科学第11册计划

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1、2016（下）六（4）班科学教学计划李淑萍一、学情分析。本学期我任教六年级科学。经过向文杰老师、刘红娟老师和教导处等多方了解得知，大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，己经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。二、教材分析。木册教材包括下面一些内容：丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海洋能源。从探究对象上看，突出了认识事物的结构与

2、功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。关于“丰富多彩的生命世界”的内容，主要指导学生初步认识动植物、细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联系；“无处不在的能量”从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性；“太阳家族”让学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼口

3、己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生门主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互Z间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。三、教学目标。1.科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的

4、理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用门己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。2•情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注物质的变化，对宇宙充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。3.科学知识：获得有关丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、宝贵的

5、能源、太阳家族和海洋能源等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。四、教学重点。丰富多彩的生命世界：作为木册教材的第一个单元，选取了学生生活中最为熟悉的生命世界的内容作为开始。在学生经历了探究有关动植物形态、习性、生殖等方面特征的过程后，本单元将引领学生综合运用比较、分类、归纳概括、分析综合等思维方法和能力，通过观察、调查、资料收集等活动，展览、实验、绘制关系图等设计活动，以及记录、交流、制作等活动对生命世界的构成形成一个比较系统的认识。无处不在的能量：本单元是在学生认识了声、光、电、磁等现象以及

6、学习了常见的力、力与运动、矿产资源的基础上，帮助学生认识生活中的能量，并为后面进一步研究能源奠定基础。该单元以能量为核心，整合课程标准中生命世界、物质世界和地球宇宙世界中的相关内容，从系统的角度引导学生了解什么是能量,认识多种形式的能量探究能量的转化和控制。宝贵的能源：木单元是在学生认识了能量的齐种形式、探究了能量的转化和控制之后，为继续研究能量的來源设计的。该单元以能源为线索，通过分析能量的来源体现了“结构与系统”这一组统一概念。太阳家族：本单元是在学生学习了生命世界的多样性和物质世界的能量转换以后，继续研

7、究地球宇宙世界的“结构与系统”通过对太阳系的解秘，來了解太阳系的结构。海洋资源：在充分关注生命世界的多样性及其与能量和能源的关系基础上，海洋资源：作为木册教材的最后一个单元，再次从系统的角度引导学生综合运用查阅资料、讨论和举办展示会等多种形式，了解各种类型的海洋资源，探究海洋资源的利用方式以及存在的问题。五、教学难点。丰富多彩的生命世界：使通过观察、调杳、资料收集等活动，展览、实验、绘制关系图等设计活动，以及记录、交流、制作等活动对生命世界的构成形成一个比较系统的认识。无处不在的能量：使学生了解什么是能量，认

8、识多种形式的能量探究能量的转化和控制。宝贵的能源：使学生了解什么是能源，有哪些能源等。太阳家族：使学生了解太阳系的结构。海洋资源：引导学生综合运用查阅资料、讨论和举办展示会等多种形式，了解齐种类型的海洋资源，探究海洋资源的利用方式以及存在的问题。六、教学措施。1.利用过程性评价和建立小组评比个人评比的方式，引导学生学好科学。2.教师提供材料和资料，提倡学生口带材料，引导学生从课堂延伸到课外。3.反思