2015春教育教学计划

《2015春教育教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、兴隆学校教育教学工作计划(2014----2015学年度第二学期)2014—2015学年度第二学期，兴隆学校教育教学工作的指导思想是：全面贯彻党的十八大及十八届三中全会精神，深入开展党的群众路线教育实践活动，紧紧围绕“科学发展、人民满意”的总体目标，牢牢把握“提质量、保安全”这一中心，以五大连池市2014年教育行政工作会议确定的工作目标为准绳，以改革创新为动力，以实施素质教育为主题，促进兴隆学校健康发展。一、主要工作及目标1、抓实常规教学，稳步提高教学质量。毕业班优秀生6人（中心2人、四合2人、兴隆1人、红升1人），良好生6人，合格生4人

2、。非毕业年级各学科优秀生、良好生、合格生分别达到30%、65%、98%。2、强化学生管理，推进素质教育。坚持“以人为本、和谐发展”的教育理念，面向每一名学生，关注学生的成绩，着眼于学生的成功，追求学生的成材，立足于学生的成人。3、强化德育教育。加强教师的师德教育，强化学生的感恩教育、日常行为习惯的养成教育。4、加强师资队伍建设。实施教师“梯队建设工程”、“骨干教师培养工程”，开展好校本培训，本学期教师参加上级各类培训平均每人不少于36学时。5、充分发挥中心小学的现代教学设备的功能，提高教育现代化水平。认真抓好实验教学，分组实验率达80%以

3、上，演示实验率达98%以上。6、强化常规管理。重点抓好“三查三评”（查教案、查课堂、查作业；学生评教师、教师评领导、家长评学校）教育教学过程管理。117、加强学校安全管理，创建平安和谐校园。进一步修改完善各种安全预案，适时开展安全演练，健全安全工作包保责任制，坚决杜绝治安案件、越级上访、重大安全事故等发生，师生违法犯罪率控制在0。8、改扩建中心幼儿园。学前3年毛入学率达65%以上，学前2年毛入学率达75%以上，学前1年毛入学率达95%以上。9、努力改善办学条件。对各分校校舍进行维修，重点维修中心小学的教室和各功能教室。二、具体工作及措施（

4、一）、德育工作1、强化师德师风建设。教师在自学的基础上，学校每周都要进行政治学习。内容有:《中小学教师职业道德规范》、教育法律法规、十八大精神、2013十大教书育人楷模事迹等。学习过程中，教师不但要认真记笔记，还要写出发自内心的心得体会。结合学习活动开展好师德论坛、学习先进事迹优秀心得评选等活动。同时，各校要树立师德典型，以点带面。想办法调动教师工作的积极性，增强教师的责任心。使每位教师做到爱岗敬业、以校为家。2、学生的德育要坚持与养成教育相结合。充分利用好课堂教学、主题班队会、国旗下讲话、社会实践、家庭教育等平台，以“一日常规”、“每天

5、必做七件事”、“学生素质教育十个一”等内容的落实为载体，突出抓好行为习惯、学习习惯的养成及感恩教育。行为习惯包括班级卫生、个人卫生、班级纪律、物品的摆放、标志佩戴与着装、文明礼貌等；学习习惯重点从课前预习、认真听课、自主合作探究学习、按时认真书写完成作业、自主练习、课外阅读、不懂就问等方面入手；感恩教育要让学生懂得感恩父母、感恩老师、感恩社会，让他们懂得幸福生活的来之不易。11坚持从小事抓起，从点滴做起，要通过广播或喜报等形式，对表现突出的学生及时进行表扬和奖励，以点带面，将养成教育深入到课堂，深入到生活。要开展好“洒扫应对”主题教育活动

6、。所谓“洒扫”，是指对未成年人从劳动教育入手，以养成清洁整齐的习惯；“应对”是指待人接物方面的礼节教育；广泛开展“日行一善”主题活动。引导学生以知善行善为切入点，存善心、纳善言、践善行，从自己做起、从身边做起、从点滴做起，寓学雷锋于学生的日常的学习生活之中，学做结合，以善待自己、善待他人、善待环境为活动内容，通过习善、积善、杨善的渐进过程，让学生以善小而必为，从而达到积善成德的目的。组织师生积极行动起来，适时深入村屯的残疾人、贫困户、留守生的家中，学雷锋做好事，培养他们健全的人格和高尚的道德情操。（二）、教学工作各分校要将教学常规工作抓实

7、、抓细、抓到位、抓出成效。做到：有计划、有部署、有推进、有检查、有评价。特别是教学工作几个主要环节——备课、上课、作业批改、自习辅导、质量检测等，要不折不扣地逐一到位，促进教学质量的提升。1、备课。各学科的备课一定要按照教学规范的要求，做到学科教学计划、单元教学计划、教学进度等齐全，且有储量、环节清、适用。课改年级的教案既要结合实际，又要体现学法改革的教学模式。突出先学后教、以学定教。要积极进行二次备课，对不当之处可以及时进行修改，课后的教学反思必须及时，真实记录每节课的得与失。杜绝无教案进课堂，且做到教具、学具准备充分。教案书写按教育局

8、统一要求进行。本学期将开展优秀教案评选活动。2、上课。要做到准时，实行候课制，向四十分钟要质量。课堂上要突出以学生为主体、教师为主导，要充分体现“以学定教、合作互助、适时点播、当堂反馈”的基本