2011-2012学年第二学期英语教学工作计划

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1、2011-2012学年第二学期英语教学工作计划王薇2012年2月10日本学期我继续担任建筑专业36班，服装专业27班的英语教学工作。新学期开始之际，为了更好地完成本学期的教学任务，我制定了如下计划：1、教学指导思想第一,切实地了解学生的真实水平,注意衔接,尽快使学生适应我的英语教学;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;第五,注重过程性评价,建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。2、学生情

2、况分析本届学生在英语基础方面很薄弱,学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。学生对新教材缺乏一定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些教学方法。在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。3、教材分析⑴教学内容高三升学班正式进入复习阶段，教学内容为高中所学的所有知识。⑵教材特点与重难点：本

3、学期以《河北省中等职业学校对口升学考试复习指南》和《中等职业学校对口升学考试复习指导》为主线，精心设计教学活动，使学生看到明确的目标和明确的成果；为学生发展语言运用能力提供详尽的语言支持；重视复现。该套教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，用英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。4、教学目标⑴总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度

4、和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。⑵具体目标：从高一所学知识开始复习，结合学生基础知识过于薄弱的实际，在教学刚开始的阶段，注意高一和初中知识的衔接，例如复习音标和字母拼读规律，积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。培养学生学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。5、教学措施⑴让学生每天积累几个单词，及时检查，保证效果并坚持下去。⑵实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学

5、习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。⑶关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。⑷在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。⑸经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。从所任课班级实际情况和本身条件出发，认真进行思考和改正。多关注学科教研的发展，多多6、听课。向有经验的老师虚心学习，取之所长，多和同事交流探讨，交换教学思想和方法，避己所短，不断进步。积极参与学科

6、的相关课题研究，撰写论文，参加教研组，备课组的教研活动。在教学之余，多关注教育网站、多阅读教育书籍和刊物等，认真学习新的教育思想和教学理念，不断丰富知识，提高专业理论知识水平和自身综合素质。积极参加学科培训活动，更新自己的教学理念，适时调整教学方法。还有利用信息化社会的便捷之处，参加远程培训活动。总之，不断自我学习和接受继续教育，提高自己，成为教授好学生的“源头活水”。教学进度：周教学内容第1周语音，词汇构词法第2周名词，主谓一致，冠词第3周代词，介词第4周连词，数词第5周月考／阶段性检测第6周形容词，副词第7周动词的时态，语态第

7、8周情态动词，虚拟语气第9周非谓语动词第10周名词性从句第11周定语从句第12周状语从句第13周强调句型，倒装句第14周题型分块练习第15周模拟综合练习第16周模拟综合练习第17周模拟综合练习