变态心理学考试复习资料

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1、变态心理学一、填空题。1、对异常心理的界定标准是：经验标准、社会常模标准、症状标准、统计学标准。2、临床心理评估的环节是：临床访谈法（精神状况检查）、行为检查、身体检查、心理测验、生理心理评估、脑成像技术。3、精神分裂症的主要症状：思维障碍、感知觉障碍、情感淡漠、自知力障碍（诊断是否具有精神病性的主要特征）、意志障碍。4、精神分裂症的4大类型：偏执型、紧张型、青春型、单纯型。5、性心理障碍是指：性取向障碍、性偏好障碍、性别认同障碍。6、精神发育迟滞的诊断主要考察三个方面：适应行为、智力、发病年龄。7、儿童精神诊断

2、的主要依据是可以依靠病史和检查，由于儿童其特有的特点，对儿童的精神诊断要注意一下两个方面：（1）发展性。（2）复杂性。8、抑郁症的三低：情绪低落、思维迟缓滞、活动减少。9、躁狂症的三高：情绪高涨、思维奔逸、意志行为活动明显增加。10、发病率：指在一定时间内某种疾病或障碍在一定的人群中新病列出现的概率。1、患病率：指在某一特定的时间某种疾病或障碍患病人数（包括新旧病例）占总人数的百分率。二、判断题。1、阳痿是一种性功能障碍，可能导致性心理障碍。三、选择题。1、克雷丕林的贡献：（1）明确区分了两种疾病：躁狂抑郁症和精

3、神分裂症。（2）明确的提出了关于精神病学的科学分类方法。（3）第一个将冯特的实验心理学方法应用到精神病学的研究。（4）变态心理学生物医学模式的创始人。2、希波克拉底将人按照体液分为四种类型：胆汁质、忧郁质、多血质、粘液质。3、加尔：颅相学。4、麦斯默：催眠术。5、《内经》集中了古代名医对异常现象的记载和论述。四、名词解释。1、症状学：又称“精神病理学”。异常的精神活动通过人的外显行为如言谈、书写、表情、行为等表现出来，称之为精神症状。研究精神症状及其产生机制的科学称为精神障碍的症状学。2、物质使用障碍：精神活性物

4、质是指能够影响人的心境、情绪、行为，改变意识状态，并可导致依赖作用的一类化学物质。使用精神活性物质导致的任何精神障碍就称之为物质使用障碍。3、学习障碍：是指“特定学习技能发育障碍”。特定学习技能发育障碍是指儿童在学龄早期，同等教育的条件下，出现学习技能的获得和发育障碍。这类障碍不是由于智力发育迟缓、中枢神经系统疾病、视觉、听觉障碍，或情绪障碍所致。多起源于认知功能缺陷，并以神经发育过程的生物学因素为基础。可以继发或伴发行为或情绪障碍，但不是其直接后果，以男孩多见。4、人格障碍：人格特征显著偏离正常，使患者形成了一

5、贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式。这种行为模式显著偏离特定的文化背景和一般认知方式（尤其在待人接物方面），明显影响其社会功能与职业功能，造成对社会文化背景的适应不良，病人对此感到痛苦，并已具有临床意义。6、反社会型人格障碍：是指经常发生违反社会法律和规范的异常行为模式。其表现为：工作不良，婚姻不良，酒精与药物滥用，情感肤浅、无情、自我中心、不诚实、欺骗、作弄他人等。7、偏执型人格障碍：是指经常发生猜疑、偏执的异常行为模式。表现为：对他人持久的不信任、社会隔离、过分警惕等。6、精神发育迟滞：是指一组精神

6、发育不全或受阻的综合征，特征为智力低下和社会适应困难，起病于发育成熟以前（18岁）。是指在发育期间表现出来的智力功能显著低于平均水平，并同时伴随有社会适应行为方面的缺陷。7、心境障碍：明显而持久的心境高涨或低落为主的一组精神障碍，伴相应的思维和行为的改变。可有精神病性症状。8、焦虑障碍（神经症性障碍）：是一组精神障碍的总称。主要表现为焦虑、抑郁、恐惧、强迫、疑病或各种躯体不适感以及神经衰弱症状的精神障碍。9、精神活性物质：是指能够影响人的心境、情绪、行为，改变意识状态，并可以导致依赖作用的一类化学物质。人们使用这

7、类化学物质的目的是在于获得或保持某些特殊心理、生理状态。10、戒断综合征：戒断状态是指停止使用药物，或减少使用剂量，或使用拮抗剂占据受体后出现的特殊的心理生理症状群。其机理是由于长期用药后，突然停药引起的适应性反弹。不同的药物所致的戒断症状因其药理性的不同而不同，一般表现为与所使用的药物的药理作用相反的症状。11、流行病学方法：以流行病学方法进行研究主要在于了解在不同人群中各种心理障碍发生的概率。其中一种是调查法，通常采用问卷的或会谈的方式进行调查。各种不同的统计内容涉及（1）发病率：指在一定的时间内某种疾病或障

8、碍在一定人群中的新病出现的概率。（2）患病率：只有在某一特定时间某种疾病或障碍患病人数（包括新旧病例）占总人数的百分率。6、转换障碍：通常是指身体机能发生的障碍，如瘫痪、麻痹、失明、失聪等。但经过细致性而认真的检查，却没有任何生理和器质性问题。7、注意缺陷多动障碍：儿童多动症是一种最常见的行为问题，主要表现为多动不宁的行为异常，注意力不集中，易分心，易激惹、好冲动、坐立不