变态心理学期考复习资料

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1、变态心理学期考复习资料一，变态心理学总论1，社会标准：每一个群体都是按照一套准则来生活的——这套准则告诉我们何为对何为错，以及何时何地和谁在一起。正足这套准则限制我们生活的方方面面。2，变态行为定义的根本标准是社会规范标准，但不是唯一的尺度。其他的标准有：统计标准，个体不舒适感，行为适应不良。3，在不同时期和不同文化背景下，对变态行为的定义是不同的。普遍接受的定义是，违反社会准则或违背正常行为的规则，这些行为从统计上来看是偏离正常范围的行为，并让自我感觉不好或不适应，这样的行为称为变态行为（变态行为的定义）。4，在变态心理学领域，目前影响最

2、大的四种理论模型是（医学模型）（心理动力学模型）（行为模型）（社会文化模型）。5，变态心理学的辩证观点：第一，人类的行为可以用科学的方法来研究；第二，许多变态行为是心理和生物因素所共同导致的；第三，每个人都是独特的；第四，从医学角度来看，变态行为就像生病；第五，心理学理论认为变态行为是个体和环境相互作用的结果。二，精神分裂症及其它精神病性障碍1，精神病（psychosis）：是指可造成社会功能障碍和现实检验能力下降的一组重性精神障碍。最为常见的是精神分裂症、偏执性精神障碍和急性短暂性精神病。2，精神分裂症（schizophrenia）：是一

3、组病因未明的精神疾病，具有思维、情感、行为等多方面的障碍，以精神活动和环境不协调为特征。通常意识清晰，智能尚好，部分病人可出现认知功能损害。多起病于青壮年，常缓慢起病，病程迁延，有慢性化倾向和衰退的可能，但部分病人可保持痊愈或基本痊愈状态。3，精神分裂症病因有如下共识：一是病因不是一个二是致病因素没有一个单独导致疾病形成三是多因素共同作用显而易见3.1遗传因素3.2神经病理学及大脑结构的异常：病理发现中前颞叶（海马、嗅外皮质、海马旁回）存在脑组织萎缩，类似的表现也存在于额叶。CT发现精神分裂症患者出现脑室的扩大和沟回的增宽，这些变化在精神疾

4、病的早期甚至治疗开始之前就已经存在。PET（正电子发射成像）更提供了在活体身上研究大脑功能活动的手段，精神分裂症患者在测试状态如进行威斯康星卡片归类试验（应当由额叶完成的活动）时，并不出现额叶活动的增强，提示患者存在额叶功能低下3.3神经生化方面的异常：精神分裂症神经生化基础方面的研究，主要有三个方面的假说：（1）多巴胺（DA）假说：脑内多巴胺功能亢进与精神病症状有关。（2）氨基酸类神经递质假说：中枢谷氨酸功能不足可能是精神分裂症的病因之一。抗精神病药物的作用机制之一就是增加中枢谷氨酸功能。（3）5-羟色胺（5-HT）假说。综上所述：中枢D

5、A功能亢进，中枢谷氨酸功能不足，5-羟色胺（5-HT）亢进3.4子宫内感染与产伤：研究发现，母孕期曾患病毒感染者及产科并发症高的新生儿，成年后发生精神分裂症的比例高于对照组。3.5神经发育病因学假说：发现患者在童年期学会行走、说话的时间均晚于正常儿童；同时有更多的言语问题和较差的运动协调能力。与同伴相比，智商较低，在游戏活动中更愿独处，回避与其它儿童的交往。3.6社会心理因素：大多数精神分裂症患者的病前性格多表现为内向、孤僻、敏感多疑。心理、社会因素可以诱发分裂症，但其最终的病程演变常不受先前的心理因素左右4，临床表现：（一）感知觉障碍v精

6、神分裂症最突出的感知觉障碍是幻觉，以幻听最为常见。v争论性幻听，如两个声音议论患者的好坏；v评论性幻听，声音不断对患者所作所为评头论足。v命令性幻听，如在大夫检查病人时询问患者的姓名，声音告诉患者“别说你的真名”，患者就随口编了一个假名；v幻听还可以以思维鸣响的方式表现出来，即患者所进行的思考，都被自己的声音读了出来。v幻视，如一位患者拒绝进食，因为她看家盘子里装有碎玻璃；v幻触，一位患者感到有人拿手术刀切割自己的身体，并有电流烧灼伤口的感觉等。v错觉：为非特征性症状，一旦出现，应排除器质性因素v感知综合障碍：较常见v人格解体：不常见。特点

7、是内容多变，不固定，多种内容同时或交替出现（二）思维及思维联想障碍v1．妄想妄想的荒谬性往往显而易见。v妄想最多见的是被害妄想与关系妄想，可见于各个年龄层。涉及的对象从最初与患者有过矛盾的某个人渐渐扩展到同事、朋友、亲人，直至陌生人。他人的一颦一笑、一举一动都暗有所指，寒暄问候、家常聊天都别有深意。严重者甚至连报章杂志、广播电视的内容都认为与己有关。v妄想的内容与患者的生活经历、教育背景有一定程度的联系。v一位在化工行业工作的工程师认为自己喝水的杯子被人做了手脚，每天都会释放出定量的毒药，造成自己慢性中毒；v一位老护士认为自己在上次住院时被

8、人注射了艾滋病病毒；v一位没有文化的家庭妇女称自己丢了块价值“5万元”的罗马表，是让邻居偷走送给了国家领导人。v2．被动体验正常人对自己的精神和躯体活动有着充分的自主性，即能够自