初高中地理教学衔接问题的成因探讨与对策初探

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1、初高中地理教学衔接问题的成因探讨与对策初探摘要：长期以来，初中和高中地理教学的相对独立使初中生进入高中后不能很好适应高中阶段的地理学习，对高中地理学习产生“跨度感”，使初高中地理教学不能顺利衔接。本文就初高中地理教学衔接问题的成因进行了分析，并在此基础上提出了解决初高中地理教学衔接问题的基本对策。关键词：初高屮地理教学衔接问题成因对策初屮和高屮是两个即相互联系又相对独立的不同阶段。初中学生进入高中后，大部分学生对高屮地理的学习表现出了不同程度的不适应，很多学生不知道如何学习高中地理，严重影响了高屮地理教学的效果，甚至

2、影响到部分学生学习高屮地理的信心和兴趣。因此，如何处理好初高屮地理教学的衔接问题H益受到一线教师的重视，为此我校就如何做好初高屮地理教学的衔接进行了多次调研。木文根据调研结杲，结合笔者在教学过程中的调查和总结,对初高屮地理教学衔接问题的成因和对策提出以下儿点粗浅的看法。一、初高屮地理教学衔接问题的成因(1)初中毕业生地理基础知识薄弱据我们调查：很多学校一一特别是乡村学校没有专业的地理教师，而我校绝大部分的学生来自农村，很多学校的地理教师由其它科目的教师兼任，而这些“非专业”的地理教师地理知识不系统，教学方法手段单一陈

3、旧。再加上受屮考指挥棒的影响，初中地理仅作为可有可无的副科，地理课往往受到排挤，没有受到足够的重视°因此，初中很多地理教师往往在极度有限的课堂时间内照本宣科，或直接给学生画重点，让学生死记硬背，从而忽视了对学生地理思维和学习能力的培养。这些死记硕背下来的知识经过九年级一个学年的中断基本上已被遗忘殆尽。因此，初中毕业生的地理基础知识严重缺乏、地理思维普遍欠缺，这是致使初高屮地理衔接问题和矛盾突出的最重要的原因。(2)初高屮地理课程标准的差异表一：初高屮地理课程标准慕木理念比较主要义务教育地理课程标准高中地理课程标准内容

4、基本理念1、学习对生活有用的地理2、学习对终身发展有用的地理3、改变地理学习方式4、构建开放式地理课程构建基于现代信息技术的地理课程建立学习结果与学习过程并重的评价机制1、培养现代公民必备的地理素养2、满足学生不同的地理学习需求3、重视对地理问题的探究强调信息技术在地理学习中的应用注重学习过程评价和学习结果评价的结合从表一可以看出，初高中地理课程的基本理念存在较大差异，初中更侧重于知识的获取和学生学习方法的培养，而高中阶段更侧重于学生地理思维以及探究问题能力的培养，高中地理新课程理念是初中的升华。初中地理主要任务是让

5、学生了解地理概况，积累地理表象,主要学习地理基础知识，行为动词多为“知道、认识、说出、懂得、初步学会、举例说明”等，原则上不涉及成因问题，在能力要求上侧重学生记忆能力和观察能力的培养。在初中的基础上，高中地理侧重地理概念、原理、规律的学习和运用，“注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的地理原理探究地理事件的成因、过程及规律等”，行为动词多为“描述、分析、说明、归纳、概括、比较、运用”等，在高考当中，主要的设问形式有：特征判断、原因分析、解决措施、区位分析、分布规律、影响分析、条件分

6、析、防止问题等。因此初中毕业生的地理基础知识和基本技能与高中地理学习的要求不相符，导致初高中地理教学在基础知识、读图技能、地理思维、学习方法等方面存在比较严重的脱节。（3）教学内容及其呈现方式不同义务教育阶段地理课程以区域地理为主，主要分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。教材内容以感性知识为主，具体地理事实和地理材料较多。而高中地理是系统地理，包括•口然地理和人文地理两大部分。主要论述地理事物运动发展的原理和规律，地理环境各组成要素形成的原理，以及人类活动与地理环境之间的密切关系。与初中地理相比，

7、高中地理在深度、广度、梯度、角度等方面都有较大的推进，这也是高一学生难以适应高中地理的学习重要原因。（4）初高中学生的心理差异中学阶段是学生心理发育的关键时期，学生在记忆、思维、想彖和创造等方而有均有较大的变化。研究表明，初中学生更易接受以感性材料为主、富含感情色彩的地理内容，而高中阶段的学生更喜欢思辨性和理智性的地理内容。而高一阶段正处于学生心理发展的过渡时期，学生的认知阶段正处于由具体到抽象的过渡。另外，高一的学生缺乏较高的思维和综合能力，高中阶段的课程标准对学生思维和综合能力的高要求在一定程度上与高一学生思维和

8、综合能力不相符合。如高一学生一开始就接触到地球的运动相关的内容，对学生的抽象思维能力提出了较高的要求，学生普遍觉得难以理解和想象。如杲处理不好，可能会对学生学习高中地理的信心和兴趣造成打击。而学生的心理特点，往往也是教师在教学过程屮容易忽视的方面。二、初高屮地理教学衔接问题的对策针对初高屮地理教学衔接问题的上述成因，根据笔者在教学过程的实践总结