北师大数学第二单元教案

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1、第二单元第1课时教学设计年级：一科目：数学备课教师：教学内容：观察物体教学目标：1、知识与技能：通过观察实物，使学牛初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会辨认。2、方法与过程：培养学生初步的观察、操作、空间想象和推理能力。3、情感、态度和价值观：培养学生学习数学的兴趣。教学重点：培养学生观察物体的能力教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会辨认。课前准备：玩具汽车、玩具洋娃娃、茶壶、图片。教学过程：一、“导”1、同学们，喜欢猜谜语吗？（出示正方形图片），猜一猜，这个物体可能是什么？（出

2、示长方形图片），猜一猜，这个物体现在可能是什么？（出示长方体图片）现在，淘气和笑笑一起走远了观察，它是什么？2、揭不课题指三幅图同一个例子，为什么淘气和笑笑看到的形状都不一样呢？今天这节课，老师和同学们一起來探讨这个“神奇”的问题。（板书：观察物体）一“学”第一步：1、观察玩具汽车，学生分别站在汽车侧面和后面两个不同的方向观察。2、分别把玩具汽车的侧面和后面对着全班，让学生说一说这是谁看到的？3、小结：不同的位置观察同一物时，看到的形状可能是不同的。4、与同伴进行交流。—“展”、/VC个案修改：1、让学牛观察书上的图，说一说。2

3、、利用教室里已有的物品，进行观察物体。四、“点”1.怎样去观察一个物体才可以完全地去了解它？（从不同的位置去观察。）2.从不同的位置去观察，看到的形状是怎样的？（看到的形状是不同的。）五、“练”1、第1题：下面哪一辐图是淘气看到的？（1）先说说淘和笑笑看到的熊猫是什么样的？（2）给淘气看到的打勾。2、第2题：它们看到的是哪一面？连一连。（1）说一说小猫和小猴看到的是大象的哪一面？（2）连一连。3、第3题：看一看，说一说。先让学生自己读题按要求完成题目。再交流评议。4、猜一猜。上、下、左、右、前、后都相同的是什么物体？六、“拓”做

4、游戏，长知识。拿出准备的玩具，说说你看到了哪一部分?作业设计:个案修改:板书设计:观察物体个案修改:从前面看从后面看从侧面看观察的方向不同，看到的结果也不一样。第二单元第2课时教学设计年级：一科目：数学备课教师：教学内容：桌子有多长教学目标：1、知识与技能：认识厘米，体会厘米的实际意义。能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。2、方法与过程：经历用不同工具测量同一物体长度的过程，3、情感、态度和价值观：体会统一长度单位的必要性。教学重点：会用刻度尺测量物体的长度教学难点：建立1厘米长度的空间观念，能估计较小物体的长度。课

5、前准备：直尺、文具教学过程：一、“导”1、估一估、说一说：讲台有多长？课桌有多长？小组讨论：你能用哪些方法来说明课桌有多长？2、小组代表发言，说明白己的方法。3、小组讨论：你能用哪些方法来说明课桌有多长？小组代表发言，说明自己的方法。k“学”1、为什么我们同学说的数都不相同呢？该怎么办呢？2、为了让我们得到数据相同，我们要用相同的工具来测量，要用相同的单位来计数。我们可以用“尺子”来测量。个案修改：3、认识尺子，学习厘米。(1)出示尺子，认识尺子。(2)认识刻度，学习厘米。先估计1厘米的长度，再在尺子上找岀1厘米的长度。每两个刻

6、度之间的距离是1厘米，也可表示为lCMo1、联系实际，说一说什么东西的长大约是1厘米的?2、动手操作：测量铅笔的长度。3、说一说你的测量结果与测量方法。Ui小结测量方法：把一端对准0刻度，根据另一端与尺子上重合的位置，读出数值。五、“练”1、第1题：(1)让学生估计并说一说大约数；(2)请学生进行测量；(3)让他们看看自己估计得是否准确？2、第2题：先估后量再填。3、第3题：(1)让学生独立完成，再说说自己是怎么想的?(2)小熊量错的题目，说说怎样量才正确的？(3)我们在测量时应注意什么？六、“拓”放一热水瓶于教室正中，学生围坐

7、在四周，将自己所看到的形状说出来。作业设计：1画一条长5厘米的线段。个案修改:2画一条比5厘米长一些的线段。板书设计：桌子有多长个案修改:用尺子测量的方法，把一端对准0刻度，根据另一端与尺子上重合的位置，即可读出数值。