整理和复习教研课中心发言材料

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1、整理和复习教研课中心发言材料建设小学：吴茂华这部分内容主要是对小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计数器探索规律、解决问题等内容进行整理和复习。学生对如何梳理一个单元的知识体系已经有了一定的了解，但对于一些知识归纳得还不够完整、准确，这需要教师组织同学相互补充，共同对本单元知识进行全面的回顾。首先方老师利用四个用竖式计算题，让学生进行计算，并让学生说明计算的方法，对小数除法的计算方法、循环小数的意义和取商的近似值等所学内容进行复习，系统掌握本单元所学内容。然后留给学生充分的时间和足够大的学习

2、空间，放手让学生尝试、归纳、整理、探究,充分调动学生学习的积极性利主动性，使学生在梳理中形成知识网络，进一步深化对小数除法的理解，教师以参与者的身份投入到小组的活动中，体现了教师角色行为的转变。方老师还善于研究生活中的数学，利用生活大课堂这个活教材，将数学知识从生活实际中引入，把抽象的数学转化为学生熟知的日常生活现象，从学生已有的生活经验和背景出发，引导学生学会发现生活中的实际问题，发挥学生的主体作用，使学生从中体会到生活中处处离不开数学，对数学产生亲切感，这样能更好地激发起学生爱数学、学数学的极大兴趣，从而

3、达到在数学教学中培养学生解决实际问题的能力，激发学生的创新热情和实践意识。于是设计了两道用小数除法解决生活中的实际问题的题目，这两道题既用到了小数除法，又用到取商的近似值，（“进一法”和“去尾法”）综合性比较强。最后通过对小数除法的整理和复习，在学生理清这一单元的知识体系，形成知识网络的基础上，乂设计了两组逐层递进的深化练习和开放练习，使学生的“双基”得到了落实，提高了学生解决实际问题的能力。当然，课堂教学中还存在一些不足。例如，鼓励性的语言和表扬方式显得过于单调，对于激发学生的学习兴趣方面还体现的不够，还有

4、待于教者在今后的教学中加以强化和提高。要及时分析学生出错的原因，再次训练，使学生对知识掌握更牢固。对全单元的知识进行回顾和整理。教者组织了学生对全单元学习的内容进行了回顾，在教学中，应注意及时捕捉和诱发学生学习中出现的灵感，对于学生别出心裁的想法，违反常规的解答，标新立异的构思，哪怕只有…点点的新意,都应及时给予肯定。同时，还应当应用数形结合、变换角度、类比形式等方法去诱导学生的数学直觉和灵感，促使学生能直接越过逻辑推理而寻找到解决问题的突破口。我认为要培养学生的创新思维能力，我们教师一定要创设民主、富于创新

5、精神的教学氛围，尊重学生的主体地位，尊重学生的个性，调动学生的主体积极性，注意抓住一切时机激发学生创新的欲望，培养学生自主学习和自我发展的能力，而不是让学生被动地、机械地学习。要为学生多创造一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自我的机会，多一点体尝成功的愉快。教案设计合理。教者认真钻研教材，遵循“题组导学模式”设计原则，设计题组，系统地设计好每一个教学环节的内容，教师活动和学生活动，注重了学生的知识、能力、非智力因素、创新精神的全面发展与培养。有条理地进行排列，帮助学生形成整体认知结构，促进了对知识的

6、整体把握。采用了边练习边整理的方式,