幼儿园大班科学探索活动磁铁哪个地方吸的东西多

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1、幼儿园才琳I学探索活动：磁铁哪个地方吸的东西多活动目的:1、探究磁铁哪个地方吸的东四多2、根据观察到的事实用数据得出结论，形成解释条形磁铁每人一根、螺丝钉若干、幼儿记录表一表二、集体猜想记录表一表二、黑色记号笔每人一只。一、1、今天老师给小朋友带来一件礼物，（出示一条形磁铁）是什吆呀?假设一：孩子能认出是磁铁（让孩子用已有的磁铁能吸铁制品的知师做出惊讶的表情说：真的融缺吗？怎么证明它融疑呢?识经验来证明老师手上的东四确实是磁铁。）假设二：孩子不能认出是磁铁i該子们対彌看看这会是（十么呢？（师用条形磁铁吸起盘子中的螺丝钉，让孩子们通过观察到的事实明白老师手上的东四是磁铁。）2、这罢轴么形状

2、的磁铁？师小结：这罢央条形的磁洗叫做“条形磁铁”。二斂单1、师以提问将幼带入猜想环节。小朋友之前玩过圆形的、心形的、子弹形的磁铁，能吸起很多的东四，请小朋友"銅詩说/砰上的条形磁铁的红色这头、蓝色这头和中I'硼险地方吸得东西多呢？（师边提问边用手指着这三个部位，让孩子们明白我们要探究的是两端和中间三个地方。）师出示猜想表格，请一名幼儿来交流自己的猜想，并问追问全班幼儿，同意他的想法的解手，（老师统计幼儿人数并马上记录在猜想表格中。）你酥同的想法吗？（当孩子说出不同的想法后，师追问全体幼儿中同意他的想法的请举手后统计并记录人数。以此方法将孩子们的猜想记录下来。）2、师幼一起探讨整理实验条件

3、及实验要求。ffi：孩刊丽了自酬想法，确備么来证瞬形磁删阶哋方酬东西辣？幼：试一试就知道了。（吸一吸就知道了）ffi：你®怎么试？（吸）（让孩子明白磁铁的三个地方都要吸一吸，数一数，这样实验猜公平。）幼：师：你的想法真好，那我们就用这个办法去吸一吸、数一数，为了把这个结果记录下来，老师给小朋友们设计了一张表格，（师出示记录表）请会观察的孩子来告诉我们这个表格应该怎么记。（要求孩子明白，磁铁红色的一头所吸的铁定数量记录在对应的红色方格里，蓝色的一头吸的铁钉数量记录在对应的蓝色方格里，中间所吸的铁钉数量记录在对应的中间的方格里。当孩子找对颜色记录的位置，还应该准确的找到表格中自己的名字，将自

4、己实验的结果记录在自己名字后面的方格里。）师边发实验材料边提实验要求：请小朋友安静认真的做实验，实验过程中一定要注意保护好自己手中的磁铁，不要掉在地上了，那样磁铁会摔断的。在做实验的时候，吸了马上就数，数清楚马上就把它记录自己的表格里，如果朋友在记录，你就稍微等待一下。尽量将数字写大哦！3、幼儿实验操作，教师观察指导。重点观察孩子们操作后是否客观及时的记录数据。（5分钟后请孩子们将所有的东西放进盘子里,面向老师坐好。）4、集体交流，用数据得岀结论，形成解释。每组组长将小组实验记录表交上来，师将记录表张贴在黑板上。ffi：小朋友fl'J,你fl'斑道線的g阶W昉吸的东西多了吗？幼：知道了。

5、（红色一头和蓝色一头吸的东西多，中间吸的东西少。）师：你们是怎么知昭绪果的？（这样问的目的，主要是帮助孩子回忆获得具体证据的方法、过程,使他们从小就懂得要用事实来说话。）如果孩子回答不出，老师可以试着反问：是猜想的吗？那是怎么TOW?幼：我们做了实验就知道了。师：请一幼儿上来指着自己的实验记录表，汇报自己的实验数据，师追问：那请问条形滋铁的那个地方吸的东西多明阶地方吸的东西少？让孩子自己发现并得出结论。如果记录表中有明显的错误的，（中间吸起了大数字的铁钉）老师将这些孩子请上来再用磁铁的中间试一试，用事实纠正错误。师：（师指着记录表格），小朋友癖看你fl'啲记录表条形滋铁的哪个1励吸的东西

6、多？幼：红色一头和和蓝色一头。（师将幼儿的回答归结为：条形磁铁的两头吸的东西多。）师：哪个地方吸的东西少?幼：中间吸的东西少。师：男哦f网闭険的时候有几位小朋友认为條形磁铁的中间吸的东西多，现在我fiJf故了軽后，你还端师小结：吸的东西多，说明它的磁力？（强）。吸的东西少，说明它的磁力？（弱）原幅形滋期头磁力强，中间磁力弱。三、探究两饯形滋瞇在注的磁披化1、师：我们知道了条形磁铁的两头磁力强，中间磁力弱，那么当两跟^形磁铁紧紧的够4趁成一態候西纯？幼儿猜想，假设孩子说红蓝连接的地方吸得多，老师追问：为什么？假设孩子说红蓝连接的地方吸得少，老师同样追问：为什么？教师记录全班猜想。2、（出示

7、幼儿记录表二），请小朋友在小组里找一个好朋友来合作做这个实验，要求两根磁铁必须紧紧的连在一起，一个小朋友做实验的时候，另一个小朋友认真观察他做实验的时候是不是将两个磁铁紧紧的连在一起来吸的铁钉，吸起来后有没有马上数，然后做记录。然后两个人交换。3、幼儿实验，教师观察指导重点观察孩子们在合作时是否将两个磁铁紧紧的连在一起了。（5分钟后请孩子们将所有的东西放在盘子里面向老师坐好。）4、集体交流，巩固结论每组的组长将实验记录表交到老师处并