徐华-工作的问题清单和研究思考

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1、工作的问题清单与研究思考一、工作中的问题（一）问题清单1.如何让初中生喜欢政治学科？2.如何打造优质高效的初屮政治课堂？3.如何激发教师科研的积极性和主动性？4.如何帮助教师提高课题研究能力？5.如何培养和成就区域范圉内的名师？（二）性质概括第1、2个问题是教学工作方面的问题：第1个问题跟学科特点、应试导向等有关，属于学科性问题;第2个问题看起来有点老生常谈，关于高效课堂建设，很多地方，很多学校都曾经研究过，并且有很多研究成果，但是关于初中政治课堂，尤其是基于改版后的新教材的优质高效课堂值得深思，属于课堂建

2、设性问题。第3、4、5个问题是教科研管理方面的问题：第3个问题立足于学校现状,针对教师科研意识淡薄，无心无意研究的现象，属于现实性问题；第4个问题针对有研究意识但研究能力薄弱，即想研究却不知道如何研究的情况，属于技能性问题；第5个问题根植于学校发展，名校必须要有名师，属于发展性问题。（三）可能原因批注[xb21cnl]:还有两点：一是政治学科知识和方法的趣味性挖掘不够，较少关注学生成长的兴趣点；二是教师教淫时内容与生活的联系密切度不足，学生觉得学了没用。批注[xb21cn2]:从知识传授型走向能力培杭型，需

3、要更多的课堂活动与训练，不可不増加娱乐与游戏的成份,只有学牛深度体验，才町能形成对政治的感悟。第1个问题提出的原因是太多的初中生表现出不喜欢政治课，不愿意花时间在政治学习上，甚至在政治课上做其他的事请。出现这些悄况的可能原因是他们认为政治学科的内容枯燥乏味，政治学科不重要，中考所占分数不多。提出第2个问题的原因是我所在年级有四位政治老师，大家对政治课堂的理解各不相同，呈现出的课堂也都有各自的特点，不为追求完全统一的课堂，只为寻求优质高效的初中政治课堂，为了让学生更加喜欢政治而完善、提升课堂品质。教师科研意识

4、淡薄，无心研究的原因可能是安于现状不求进步，没有意识到研究的重要性和必要性，没有体会过研究的乐趣，也没有品尝过因为研究带来的成就感。教师需要一个触发器来带动、引领自己走上研究之路。教师课题研究能力不强的原因可能是缺乏理论知识，没冇机会得到专业指导或参与相关培训，参与研究的经验过少，对研究的理解和认识有偏差，等等。培养和成就名师是为了学校更好的发展。成都外国语学校作为成都市，乃至批注[xb21cn3]:从政治教什么的本源上去探索，需要给什么未來必备的素养，然后再考虑用什么教，忠实教材不是唯教材是举。四川省的名

5、校，高升学率、高重本率、高名牌大洋就读率等学生方面的优秀指标还不足以支撐学校更长远更宏伟的发展目标，名校需要名师，名师助力学校发展。（四）关键问题以上两大类共5个问题：于教学工作，如何打造优质高效的初中政治课堂是关键问题；于教科研管理工作，如何培养和成就区域范围内的名师是关键问题。但两个问题的解决都离不了一个问题，那就是：如何打造优质高效的课堂。二、研究思考批注[xb21cn4]:课标里面指出的学科核心素养是什么？优效的课堂一定是充分发挥学牛主动性积极性的课堂，如何解决主动M深度的问题?所有的研究应该国绕解

6、决这两点瓶颈问题展开。课题名称：《基于学科核心素养构建的优效课堂教学策略研兜》（一）核心概念界定1.学科核心素养：学科素养指语文、数学、外语、物理、化学、政治、历史、地理、生物、音乐、美术、体育等特定学科或某一领域的知识学习过程中形成的，体现学科思维特征及态度，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学科核心素养包括学科基础知识、基木技能、基木经骑、基木品质、基木态度等几个方面。学科核心素养是核心素养的育人功能与学科价值的有机结合,是该学科实现立徳树人根本任务的价值所在。2.优效课堂：就是优质高

7、效课堂，成外探究的“优效课堂教学模式”从6个维度，即最优化的教学设计，最优化的教学过程，最优化的教学评价，最优化的教学管理，最和谐的教学氛围，最优化的教学效果，共25项指标对课堂教学进行量化评价。3.教学策略：教师在课堂内外为了培养学生的学科核心素养而采用的教学活动的程序、方法、形式以及媒体等诸多因素的总和。对教学来说，没有任何单一策略能适用于所有情况，有效的教学需要有可供选择的策略，最好的策略就是在一定情况下达到特定目标的最有效的方法论体系。（二）研究对象本课题的研究对象是成都外国语学校一一成都市教育局直

8、管的一所民办学校，以及该所学校的教师、学生和家长。成都外国语学校创办于1989年，是经四川省教育厅批准，四川省第一所具有外语特色的高完中，是由成都市教育局直管的民办学校。该学校教师来口全国各地，有一部分是引进的成熟教师，有一部分是大学研究生或本科毕业生到学校任教的教师。教师群体整体优秀，学历达标率100%,每年的高考一木率保持在90%以上，木科率保持在100%。学生来自全省各地，高中和初中绝大部分都是经过选拔过的