徐州市铜山区马坡镇中心中学课程建设

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1、江苏省薄弱初中质量提升工程环境・生命教育课程建设项目阶段性汇报材料项目实施单位基本情况介绍徐州市铜山区马坡镇中心中学，始建于1970年，地处中国北方最人的淡水湖——微山湖西畔，毗邻京杭大运河。校园占地面积59358平方米，学校坚持“办走进师生生命的学校”的办学理念，秉承“务实、高效、创新”的校训，以“敬业爱生、因结向上、尊师文明、爱校勤学”为校风，倡导“潜心钻研，热情引导”的教风，营造“自主学习树德成人”的学风。现有教学班22个，学生758人（其中近60%是留守儿童），教职员工118人，学校资金短缺，駛件设施简陋，师

2、资力量相对薄弱，学校生源40%外流，教育教学质量整体较低，属区内位置最偏远的农村初屮。内涵解读蒙台梭利认为环境是与生命相互制约的，环境反应生命的内在跃动。教育的任务在丁通过掌握好环境因素，从而改进生命所依赖的环境进而促进其内在生命潜能的爆发。环境资源环境唤醒生命教学环境育人环境口〉焕发生命D[=＞走进生命生命这里的“环境”，包括资源环境、教学环境和育人环境三个方面。1.资源环境：资源环境是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体。我们所说的资源环境主要是指学校周边的生态环境,包括:微山湖湿地生态

3、环境、马坡烈士陵园人文环境、出园人家社区大学生村官实践基地及马坡社区敬老院。2.教学环境：过去，学校教学总是放在知识结果的传授上，教师很在意学生回答问题的答案是否正确、学生考试是否得高分，并以此來对自己的教学效果作肯定或否定。如果对“结论”不满意，则对学生进行大运动量、反复的训练，直至学生的作业或考试令教师满意为止。在这种情况下，学生的学习状态是被动的,学习的感觉是枯燥而痛苦的。因此，我们努力创建学生知识获取过程的教学环境,通过小组合作、交流及教师的激励机制，调动学生主动参与学习的积极性、主动性，鼓励其在做中学、在乐

4、中学，创设其使学生直接置身于教学的探索环境，感受生命的拔节。3.育人环境营造良好育人环境，走进师牛牛命，让学生、教师在这样的环境中共同发展。（二）这里的“生命”，主要包括学生生命和教师生命两种生命意识形态。“环境•生命教育课程项目”的建设就是要通过资源环境、教学环境和育人环境的创建，唤醒学生、教师的生命意识，焕发乃至走进学生、教师的生命。建设目标＞建设初中“环境•生命教育''课程体系。＞搭建“环境•生命"学习平台。＞改变学生传统的学习方式。＞改善学校的教学环境和育人环境。＞建设一支相对稳定、具有较高实践和研究能力的教

5、师团队。＞提升校园文化内涵。＞办走进学生、教师生命的学校。效能分析1、预期成果编写校木课程教材建设植物地理与生物过程探究实验室建设乡志文化长廊成立追梦文学社2、教师队伍建设……提高教师学历、业务和教科研能力3、学校的发展学生精神面貌焕然一新教学质量有较大幅度提升学校声誉受到社会好评4、学生的发展具有良好的学习态度、行为习惯产生尊重生命的意识为其终身发展奠基学校硬件建设1、人工湖今昔对比2、实验室前长廊建设3、地、生多功能活动室建设中学校软件建设1、探索适合本校课改之路在李强校长的带领下，我们抓教研、促课改，大胆创新，

6、以“办走进师生生命的学校''作为我们对教育的高远追求，以“一切以学生的发展为本”作为我们教育的最终冃标，以“提升师生的综合素养"作为我们打造优秀教育团队，追求精品教冇，创办特色学校的必然途径。在课堂教学的探索中，我们以徐州市教育局开展的“学讲计划''为契机，逐步形成了“学一讲■展■评■练"的教学模式；在教师素养的捉升屮，我们注重专家引领，教学研讨和教师的不断学习；在学生素质的捉高中，我们注重基础的教学，个性的发展，注重经典的陶冶、文化的积淀。用心做教育，希望通过我们的努力，使每一个师生都彰显出鲜亮的个性品质，成就属于

7、自我的生命成长历程。(1)“请进来、走出去”(2)积极推进课堂改革2、专家引领，组织编写校本课程(1)语文、历史学科：《可爱的家乡》(2)地理、生物学科：《环境与生命课程》3、成立“追梦文学社”4、校园石头文化市课程建设项目刘勇处氏、区教育局吴亮局氏亲临我校与领导班子零距离、面对面指导，分析我校的优势与现状，确立了“环境•生命教育课程项口”的学校特色建设主题。为保证该目标的实现，我校着手实施“四个创建"，即：“创建和谐的领导班了、创建和谐的教师队伍、创建优美的校园环境、创建和谐的教育关系覽环境建设是校园文化建设的重要

8、组成部分和重要支撑，优美的环境、合理的布局，有助于陶冶情操，激发开拓进取精神，约束不良风气和行为。为使校园环境提升一个台阶，我校以“石头文化"为突破口，把石头文化嵌入校园文化之中，使石头文化成为我校一道亮丽的文化景观。5、开展丰富多彩的活动学校成绩骄人1、2015中考，我校综合排名在全区31所兄弟学校中(包括全区所有私立学校)位居第11名，获屮