毕业论文--高中生学习压力与考试焦虑的关系：心理资本的中介作用

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1、毕业论文（2015届）题目高中生学习压力与考试焦虑的关系：心理资本的中介作用学院教育学院专业应用心理学年级2011级学生学号12011240839学生姓名郭欣指导教师茄学萍2015年5月目录1引言11.1学习压力11.1.1概念界定11.1.2学习压力的研究现状11.2心理资本21.2.1概念界定21.2.2心理资本的研究现状21.3考试焦虑31.3.1概念界定31.3.2考试焦虑的研究现状31.4学习压力、心理资本、考试焦虑的关系研究41.4.1学习压力与心理资本的相关研究41.4.2学习压力与考试

2、焦虑的相关研究41.4.3心理资本与考试焦虑的相关研究41.5问题提出42研究方法52.1研究目的52.2研究意义52.3基本内容62.4研究假设62.5研究对象62.6研究工具62.7研究程序73研究结果73.1高中生学习压力73.1.1高中生学习压力的一般情况73.1.2不同性别、不同班级层次的高中生学习压力及各维度的差异分析83.1.3不同年级的高中生学习压力及各维度的差异分析83.2高中生心理资本93.2.1高中生心理资本的一般情况93.2.2不同性别的高中生心理资本各维度的差异分析93.2.

3、3不同年级的高中生心理资本各维度的差异分析93.3高中生考试焦虑103.3.1高中生考试焦虑的一般情况103.3.2不同性别、不同班级层次的高中生在考试焦虑各水平上的差异分析103.3.3不同年级的高中生考试焦虑各维度的差异分析113.4高中生学习压力、心理资本及考试焦虑的关系研究113.4.1高中生学习压力、心理资本及考试焦虑的相关研究113.4.2高中生学习压力、心理资本以及考试焦虑的预测作用123.4.3心理资本对于学习压力以及考试焦虑的中介效应分析124分析与讨论134.1高中生学习压力的基本

4、现状134.1.1高中生学习压力的特点分析134.1.2高中生学习压力在人口变量上的差异研究134.2高中生心理资本的基本现状144.2.1高中生心理资本的特点分析144.2.2高中生心理资本在人口变量上的差异研究144.3高中生考试焦虑的基本现状144.3.1高中生考试焦虑的特点分析144.3.2高中生考试焦虑在人口变量上的差异研究154.4学习压力、心理资本和考试焦虑三者间的关系分析155结论166研究的不足与展望16参考文献17英文摘要19附录20致谢25高中生学习压力与考试焦虑的关系：心理资本

5、的中介作用郭欣（宁夏大学教育学院应用心理系，银川，750021）摘要：为考察高中生的学习压力、心理资本、考试焦虑的现状及心理资本对积学习压力与考试焦虑的中介效应，采用学习压力、心理资本、考试焦虑问卷调查360名高中生。结果表明：（1）高中生学习压力整体属于较低水平，社会压力和学习压力总分在性别上存在显著的差异，父母压力、自我压力、社会压力和学习压力总分在年级上存在显著性差异；（2）高中生的积极心理资本总分整体水平较低，在性别上不存在显著性差异，在年级上韧性维度、积极心理资本总分存在显著性差异；（3）高

6、中生的考试焦虑水平处于中等水平，低考试焦虑水平和中考试焦虑水平在性别上存在显著的差异，中考试焦虑水平和高考试焦虑水平在班级层次上存在显著的差异，高考试焦虑水平和考试焦虑总分在年级上存在显著性差异；（4）高中生的学习压力、心理资本与考试焦虑总分两两之间存在显著的相关关系。心理资本及其各维度在学习压力与考试焦虑之间存在部分中介作用。关键词：高中生；学习压力；考试焦虑；心理资本；中介效应1引言1.1学习压力1.1.1概念界定学习压力是学生普遍体验到的一种压力。《心理学大词典》对学习压力的解释是：学习压力是指

7、由学习引起的心理负担和紧张，来自内部（学生自身）和外部（父母要求、社会竞争等）。葛岩（2008）在其硕士论文中把学习压力定义为由学习任务、学习过程、学习结果、来自于学校、家庭和社会的要求和期望、学生对学习能力的自我认识和自我期望等因素所引起的心理压力。徐嘉骏等（2010）认为学习压力是学生在学习过程中，由于学来自于班级交往中的压力，来自家庭的压力和来自于社会的压力。马和民在《新编教育社会学》一书中讲到学习压力问题，认为学习压力感主要来自于考试的紧张焦虑和作业量大。1.1.2学习压力的研究现状25目前国

8、内对学习压力的研究十分的广泛，有理论研究也有实证研究，研究的对象广泛，但主要以初中生、高中生为主，这里集中探讨学生学习压力的研究现状。彭云煦（2014）在以长沙市MD中学的高中生为研究对象的研究中显示，当今学习任务和学习时间、学习期望和人际关系等因素都给高中生带来了很大的压力。陈永凤，裴先波（2010）在对高三学生的调查研究中发现尽管性别、城乡、排名、所属班级不一样,但是集来自社会、家庭、学校、同学和自身的压力于一身的高三同学学习压力无统计学差异。徐嘉骏