新课程理论试题复习资料三

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1、一、单项选择题101、（）被看成是本次课程改革的显箸特征和核心任务。A、教冇观念更新B、学习方式转变C、管理制度重建D、教学方式转变102、当课程由“专制”走向民主，由封闭走向开放,由专家研制走向教师开发,由学科内容走向学生经验的吋候，课程就不只是“文本课程”，而更是（）。A、综合课程B、活动课程C、资源课程D、体验课程103、转变学习方式，新课程强调发现学习、探究学习和（），这是教学改革的一个重要特征。A、主体性学习B、能动性学习C、研究性学习D、综合性学习104、教学改革是课程改革的一个有机组成部分。教师教冇观念的更新、学

2、生学习方式的转变和（）的重建将是课程改革在实施过程中的标志性体现。A、学校教学管理制度B、学校教学评价制度C、教学研究制度D、教师考评制度105、（）是现代师生伦理关系的核心要求。A、捉高法制意识B、民主平等C、加强师德建设D、提髙教师修养106、（）是现代学习方式的首要特征。A、独特性B、主动性C、体验性D、独立性107、（）是现代学习方式的核心特征。A、独特性B、体验性C、独立性D、问题性108、（）是学生进行学习特别是发现学习、探究学习、研究性学习的重要心理因素。A、主体意识B、能动意识C、体验意识D、问题意识109、新

3、课程耍求教师角色发生变化，从学校和社区的关系来看，新课程要求教师应该是（）的开放的教师。A、社区型B、专业型C、学校型D、民主型110、新课程要求教师角色发生变化，从教学与研究的关系来看，新课程要求教师应该是教冇教学的（）。A、建设者B、研究者C、开发者D、管理者11K（）是发展性评价的意义所在。A、选择并设计评价工具和评价方法B、明确促进学生发展的改进要点并制定改进计划C、收集和分析反映学生发展过程和结果的资料112、新课程的推进对教师提出转型要求，要求教师要有原来的“教书匠”转变为（）。A、研究者B、管理者C、评价者113

4、、（）是全而评价学生的关键。A、选择并设计评价工具和评价方法B、明确促进学生发展的改进要点并制定改进计划C、收集和分析反映学牛发展过程和结果的资料114、多元智力理论直接影响教师重新建构（）。A、学生观B、智力观C、教学观D、课程观115、多元智力理论帮助教师树立新的（）。A、教育观B、智力观C、教学观D、课程观116、多元智力理论的形成肓接影响教师形成积极乐观的（）。A、教学观B、教育观C、智力观D、学生观117、新的学校评价体系不应包括的内容是（）。A、学校领导班子B、制度与管理C、升学率D、教学研究制度118、我们一定要

5、捉倡以捉髙教学质量和效益为目的，以转变学纶学习方式和促进学生发展为宗旨的（）应用观。A、教学方法B、教学技术C、教育观念D、教学方式119、新课程中的分科课程在课程内容的选择和组织上，注重体现基础性、吋代性、实用性和（）。A、普及性B、科学性C、综合性D、发展性120、均衡性、综合性和（）是新课程结构区别于现行课程结构的三个基木特征。A、理论性B、选择性C、发展性D、科学性121、《关于基础教冇改革与发展的决定》是以（）为核心的党屮央在我国初步实现“两基”目标后，进一步落实（）战略的又一人决策。A、邓小平B、胡锦涛C、江泽民D

6、、122、A、123、科教兴国E、以法治国新的教冇思想必须在教冇教于改苹的（）屮产生。研究B、实践C、理论在人的基本素质中，（）是最重耍的素质。A科学文化素质B、身体素质C、思想政治素质124、（）是全体教育工作者的基本信念。八、以人为本B、发展素质C、提高能力125、学校应当特别强调：（）是最高的学位。B、A、优异的学习成绩B、高尚的思想品格126、（）将成为未来每个社会成员的基木生存方式。A、丰富的知识B、适应社会的能力C、终身学习127、（A、教育“学”）要使学生敢于思、考，善于思考。B、家长C、社会128、A、思129

7、、（A、创新130、（贵于（），好课应当越讲问题越多。B、)说C、读D、问是人的头脑屮最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。B、思考C、记忆）人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。A、高屮阶段B、基础教育阶段C、人学时期131、读书是学习，（）是更重要的学习。A、向人请教B、搜集资料C、实践132、而向全体的基木要求是切实关怀（A、学牛B、每一个学牛C、后进生133、全面发展，就是让每个学牛:德、智、体、美诸方面索质获得（）发展。A、进一步B、和谐C、长足134、教育的生机与活力，就在于促进（A、教师教育艺术的创新

8、B、促进教师能力的提高C、学纶个性的健康发展135、研究性学习的意义在于引导学生改变（）。A、学习方式B、学习态度C、学习兴趣136、失败是成功之母，（）更是成功之母。A、努力B、表扬C、成功137、（）不是为了排队，而是为了促进发展。A、评价B、考试C、检测138、考试应当