走进新课程理论试题

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1、走进新课程理论试题（二）25、本次教学改革的主要任务是什么？首先，要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。其次，要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。再次，要致力于教学管理制度的重建。26、新课程倡导什么样的学生观？一、学生是发展的人。二、学生是独特的人。三、学生是具有独立意义的人。27、怎样理解学生是发展的人？第一，学生的身心发展是有规律的。第二、学生具有巨大的发展潜能。第三、学生是处于发展过程中的人。28、把学生看成是独特的人的基本含义是什么？第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着

2、巨大的差异。29、学生看成是具有独立意义的人，包含的基本含义是什么？第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主作。30、新型师生伦理关系需要从哪几个方面去努力？第一，树立教育民主思想  第二，提高法制意识，保护学生的合法权利。第三，加强师德建设，纯化师生关系。31、新课程中教师角色将发生哪些转变？第一，从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是不家务事学习的促进者。第二，从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。第三，从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和

3、开发者。第四，从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社会型的开放的教师。32、教师是学生学习的促进者的内涵是什么？第一，教师是学生学习能力的培养者。第二，教师是不家务事人生的引路人。33、新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？第一，在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏;第二，在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导;第三，在对待自我上，新课程强调反思;第四，在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作34、教师尤其应该尊重哪六种学生？1）尊重智力发育迟缓的学生。2）尊重学业成绩不良的学生。3）尊重被孤立和拒绝的学生35、新型的师生情感关系需要从哪几个方面努力？

4、1）教师要真情对待学生，关心爱护学生。2）展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。3）完善个性，展现个人魅力。36、尊重学生，怎样才能不伤害学生的自尊心？1）不体罚学生；2）不辱骂学生；3）不大声训斥学生；4）不冷落学生；5）不羞辱、嘲笑学生；6）不随意当众批评学生。37、怎样赞尝每一位学生？1）赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；2）赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；3）赞赏每一位学生付出的努力和所表现出来的善意；4）赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。38、怎样帮助学生？1）帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么，确立能

5、够达成的目标。2）帮助学生寻找、搜集和利用学习资源。3）帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；4）帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值。5）帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；6）帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化;7）帮助学生发现自己的潜能和性向。39、自主学习具有哪些特征？1）学习者参与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制订学习制度，参与设计评价指标；2）学习者积极发展各种思考策略和学习策略;3）学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验。4）学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并做出相应的

6、调适。40、什么是合作学习？合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互相性学习，在合作学习中由于有学习者的积极参与，使教学过程远远不只是一个认知的过程，同时还是一个交往的过程。41、什么是探究学习？探究学习：即从学科领域或实际社会生中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。42、灵活开放与生成发展的课堂运行机制包括哪些内容？1）提前进入情境的“预演”机制。2）呈现材料，融入经验的“体验”机制。3）平等

7、交往的“对话”机制。4）见机而作的临场应变机制。5）“场外交流”的信息沟通机制。6）课后反思的“回授”机制。43、现代学习方式的基本特征是什么？一、主动性；二、独立性；三、独特性；四、体验性；五、问题性。44、现行的学校教育制度有哪些弊端？第一，以“分”为本，盛行分数管理。第二，以“章”为本，形式广义泛滥。第四，以“权”为本，权立至上。45、面对新课程，学校教学管理制度应如何重建？第一，建立以校为本的教学研究制度。第二，建立民主科学的教学管理制度。第三，建立旨在促进教师专业成长的考评制度。46、当前课程评价发展的基本特点是什么？一、重视发展，淡化化别与选拔，实现评

8、价功能的转