新建提高小学数学课堂教学效果的研究

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1、调查数据统计与情况分析报告第1次调杳调查名称调查时间调查对象取样说明三年级“捉高小学数学课堂教学效果的研彌杏形十门独彌杏注究”家长问卷调查调查形式冋卷调查法2015年10月9H调查卑十与头’负责人：程礼义调查对象：我校三年级共45名学生。我们采用的是问卷调查法。调查了解学生喜欢哪些老师的教学，什么风格的教学，厌恶什么样的教学方目的式imiw三年级“提高小学数学课堂教学效果的研究”家长问卷调查（总人数45人，抽样本20人）您喜欢什么样的课堂您的孩子喜欢的老师是什么类型您的孩子不喜欢什么样的老师您觉得延长孩子的学习时间是否能提高孩子

2、的学习能力您的孩子用数学的能力65%家长反映活泼有趣的90%的家长选择亲切幽默型的40%的学生不喜欢上课无精打采的老师支持的占30%,认为冇所增强的占35%2调查现状与分析：从木次的调查来看，有一半多的学生家长反映对自己的孩子老师还是比较满意的，只有4昭学生家长反映老师的课堂教学效率不高，有9覘勺学生家长支持课堂改革。本次调查的主要结论1、数学课堂有待改革，课堂教学的有效性急需提高。a学生的学习兴趣低，学习的主动性、自主性差。a学生用数学的能力有待增强。调查设计及分析记录第2次调查调查名称“提高小学数学课堂教学效果的研究”问卷调

3、查调查形式问卷调查法调查时间2015年10月18B调查设计与实施负责人：王水丹调查对象取样说明调查对象：我校三四年级学生。我们采用的是问卷调查法。调查了解学生对老师的评价情况及学生学习数学的兴趣目的三年级〈提高小学数学课堂教学效果的研究＞问卷调查（总人数45人，抽样本20人）课堂上你喜欢哪种类型的授课方式喜小合讨吗你欢组作论你在课堂上每次都积极参与讨论吗你对积极回答问题的同学有什么看法上主同流堂会和交课你动学吗L你喜欢老师的授课方式吗你的成绩最近提高了吗老师讲，选择是的选择他真勇敢的占30%,选择谁让我自己不会呢的占有60%以上

4、学生听占50%出学生小组讨论，老师点拨占喜欢占50%述可以占30%—般占20%占35%,选择有时参与有吋不参与的占20%不参与，因为选择会的45%,不会，我担心说错被他们取选择喜欢的占60%以上,选择不喜欢选择同意的占40%30%我害怕说错，他们笑占50%以的占30%无所谓占笑话我的上20%占45%四年级“提高小学数学课堂教学有效性的研究”问卷调查（总人数48人，抽样本20人）课堂上你喜欢哪种类型的授课方式喜小合讨吗你欢组作论你在课堂上每次都积极参与讨论吗你对积极回答问题的同学有什么看法上主同流堂会和交课你动学吗L你喜欢老师的授

5、课方式吗你的成绩最近提高了吗老师讲，学生听占40%喜欢占40%还可以占40%—般占20%选择是的占35%,选择有吋参与有时不选择他真勇敢的占40%,选择谁让我自己不会呢的占有60%以上选择会的45%,不会，选择喜欢由学生小组讨论，老师点拨占40%参与的占30%不参与，因为我害怕说错，他们我担心说错被他们取笑占50%以的占60%以上，选择不喜欢的占40%选择同意的占40%无所谓占笑话我的上20%占35%2调查现状与分析：从本次的调查来看，喜欢小组合作讨论的学生述是占多数，也有许多学生对教师的教学有着只接受不反对的习惯，在很大的程度

6、上影响了学生学习的主动性，学生的学习习惯有待进一步养成，教师的课堂效果也有待提高。木次调查的主要结论1、教师的课堂教学讲的多，学生没有自主学习时间等都影响着一节课的教学效率。Z学生的学习兴趣低，学习的主动性、自主性差。a教师的课堂教学设计有一致性，没有充分考虑到学生的个体并界。4s教师的评价不及时，评价内容单一调查设计及分析记录第3次调查调查名称调查时间调查对彖取样说“捉高小学数学课堂教学效果的研究”问卷调查2015年10月25日调查设计与实施调查形式问卷调查法负责人：王海娟调查对象：我校四五年级学生。我们采用的是问卷调查法。调

7、查冃的通过近議攵学课嚣教学的有效性后调查，好n—个对比。活动后的调查结果如下:四年级“我的数学课堂”问卷调查（总人数733人，抽样本20人）你喜欢哪种类型的授课方式你喜欢小组合作讨论吗你在课堂上每次都积极参与讨论吗课堂上你对积课堂上极回答你会主问题的动和同同学有学交流什么看吗法你喜欢老师的授课方式吗你的成绩最近提高了吗老师讲，学生听占30%由学生小组讨论，老师点拨占60%喜欢占80%还可以占10%—般占10%无所谓占10%选择是的占65%,选择有时参与有吋不参与的占20%不参与，因为我害怕说错，他们笑话我的占15%选择他真勇敢的

8、占80%,选择谁让我自己不会呢的占有20%以上选择会的75%,不会,我担心说错被他们取笑占25%选择喜欢的占80%以上，选择不喜欢的占20%选择同意的占90%五年级“提高小学数学课堂教学有效性的研究”问卷调查（总人数731人，抽样本20人）课堂上陳赭注马加匕榭讨