小学英语教材分析(五、六年级综合版)[指南]

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1、分析小组：08小教0JLT4号小组名单：郑嘉玲、何绮文、杨金丽、戴悦、喻嘉敏、胡绮雯、杨嘉莹、周见清、曹晓清、许惠明、钟灿威、刘丽容、陈静欣英语教材分析（五年级上）优点：（从教材内容编排的角度）（1）内容较为贴近生活，所呈现的对话情景多为学生熟悉的生活场景，涉及家庭，学校,公园商店等一些公共场所，易于拉近学住同所学内容的心理距离；（2）通过儿童喜欢的故事形式呈现学习的内容，趣味性较强，容易引起学生的学习欲望;（3）在DidYouKnow环节，会有适当的知识拓展，丰富了学牛的知识面；（4）课后都冇小组合作的任务和小游戏，冇利

2、于培养学生的合作意识。改进：（1）课本的插图较为粗糙，有些戻至难以辨认，更有些与实物相差其远，可能会导致学生认识上出现偏差，如Module3中的Unit8,插图上的Kapoktree与现实生活中的木棉树几乎没有相似之处；此外，插图的人物形彖也不符合五年级学生的年龄特点，插图上的大多学生都显得很老成，这与小学生天真活泼的形彖是截然相反的；（2）内容过多，并且复杂。课文的对话大多都很长，需要记忆的单词量较大，有不少单词较长难以记忆，据了解，小学的英语课一个星期才三节，这么大的学习量可能会导致学生产生恐惧或厌恶英语；（3）外国生

3、活、文化、习俗介绍得相对较少，课文对话的场景几乎发生在中国，外国生活气息不浓。建议：（1）可改变一下绘価风格，使插图更为贴近学生的年龄和心理；图価最好能够与实物相近,尊重事物的原貌；（2）适当地调整学习的量；（3）适量增加一些外国文化风俗的介绍，对话场景也适当地加进一些外国的生活场景。根据课程标准中对教材的编写建议，五年级上册的优缺点如下：1、关于教材的发展性和拓展性原则方而，五年级上册中并没有很好地体现岀来。教材只是编者单方而地向学牛输入语言材料，并没有釆用探究式和发现式的学习方式，无法促使学生拓展思维。2、关于科学性原

4、则方面，冇优点也冇不足。优点是知识点的渗透是一个循序渐进的过程，每一个模块分成三个部分，这三个部分对新知识点采取由简单到复杂，由浅显到深入的方式编排。不足是高年级应该侧重读写，可是教材中没有体现出来，没有提供适宜的阅读材料,也没有训练学生写作的模块。3、关于思想性原则方面，教材能够在一定程度上体现屮西文化交流，不仅介绍西方文化，也会有屮国传统文化，从而避免学生盲目崇拜西方文化。但是体现得不够直接，学生无法肓接感悟，只能通过老师冇意识的补充来弥补。4、关于趣味性原则方面，教材做得不足。教材并没有提供足够体现时代气息的语言材料

5、，语言运用情景多是卡通人物的对话，不贴近实际牛活。这样会使得语言材料难以被学生记住和运用。优点：（从模块的角度）1.整册书各模块的内容都是相对独立，主题鲜明突出。2.模块内容与生活实际联系紧密，富有实践性。3.模块之间的语法点联系紧密，在四年级的语法知识上进行深化、拓展。（现在进行时,一般现在时）4.语法知识与Z前的模块形成明显对比，呈现出完全新的时态知识。（一般将来时）改进及建议：1.读写训练十分欠缺。在一玄侣导的“听说为先，读写跟后”的教学思路下面，学生在听说的能力上是有很人的进步，可是读写能力十分薄弱。现在的五年级学

6、生在英语阅读和理解能力方血应该是一片没有开发的土地；学生的写也是，学生害怕写，不敢动笔，即使动了也是错误百出，笑话百出，这跟现阶段在这些方面缺乏训练有很人的关系。2.语法基础知识体系混乱。这个阶段的孩子已学了几种时态，如正在进行时，一般现在时等。但对于人称和动词形式容易混淆。如MymumandIgoingshopping;Heisrun；Tomalwayssleepinclass;Myfatherdon,tlikeit等句型是孩子们经常出现的错谋。英语教材分析（五年级下）存在的问题：1.新旧知识没有结合2.课文以对话为主，

7、类型单一，篇幅过长3.音标学习与新课脱离4.单词量过多，“三会”“四会”单词比例失调5.课后练习过于机械单一，不合学生英语水平。6.每个模块后的总结中，“白评”用处不大7.总复习模块巩固性联系性不强8.教材时效性不强，脱离实际，吸引性不够。1.人文关怀很少体现，外国文化涉及较少2.语言技能较欠缺改进及建议：1.以旧知识作为新课的导入，把新知识当做I口知识的提高2.课文内容要具有代表性、重点性，可让学生学会举一反三3.音标学习应从低年级开始，强调学习方法；可联系课文学习音标，采取集中和分散性学习。4.练习多样化，具有灵活运用

8、新知识的效用。5.单词减少或调整“三会”“四会”单词比例6.总复习模块可分段进行，即可以每3个模块一个复习。7.语言技能上，可在课后练习中多设计情景英语教材分析（六年级上）优点：1、音标学习呈现的是多组同音的单词类别，这利于学生自己进行归纳总结，并有利于他们在语言运用中发现语言规律，提高自学能力。2、高