小学一年级语文上册课文2、四季教学设计

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1、小学一年级语文上册课文2、四季教学设计一、教学目标（-）知识目标：1、认识11个生字，会写4个字。2、学会两种笔画：竖弯钩,横折弯钩“飞”3、认识四个偏旁：方框儿“口”，禾木旁“禾”。雨字头“雨”，月字旁“月”（二）能力目标正确、流利地朗读课文，背诵课文。（三）情感目标：知道一年有四季及四季的特征，产生对大口然的喜爱之情。二、教学重点：认字和写字，练习朗读。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。了解诗意。四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你们知道一年有几个季节吗？（春夏秋冬），那么四季代表的东西是什

2、么？今天我们去学习一首诗歌，就是关于四季的。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《四季》，请大家把课题读两遍。这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。让我们去读诗。三、学习生字（-）初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出木课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试

3、着看拼咅读一下木课的生字。duishudshiyeyuanxiaqiuxuedujiudongqTerjiuwu对说是叶圆夏秋雪肚就冬七儿九无2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是儿拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如（1）学习生字圆：咅节：整体认读咅节，偏旁：方框儿“口”，认识偏旁方框儿“口”。结构：全包围结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。（2）学习生字秋：音节：两拼音节，偏旁：禾木旁“禾”。认识偏旁：禾木旁“禾”。禾木旁多与禾苗冇关。结构：左右结构，组词：学生说。（3）学习生字雪：咅节：两拼咅节，偏旁：

4、雨字头“雨”。认识偏旁雨字头“雨”，雨字头的字多与雨有关。结构：上下结构，组词：学生说。（4）学习生字肚：咅节：两拼音节，偏旁：月字旁“月”。认识偏旁月字旁“月”o刀字旁的字多与肉有关，结构：左右结构，组词：学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。（三）带拼音朗读生字1、学生齐读：每一个字组三个词语。2、学生领读。（四）去掉拼音朗读生字齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——口读。（五）游戏：摘果子游戏老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。四、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字

5、，认识了4个偏旁。4、初读了课文・。五、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。2、请同学们口己在课卜•把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，感悟课文（-）老师示范朗读课文（-）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。（三）分析课文1、让学生说一说课文有几个小节？（4个小节）2、你是怎样确定的？（这课文里有4个地方空一行处。）3、同学们齐读第一小节（1）草芽长什么样（尖尖）（2）

6、草芽说自己是什么季节呀？（春天。）（3）草芽是春天特有的。4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。（1）荷叶长什么样？（圆圆）（2）荷叶说自己是什么季节呀？（夏天）（3）荷叶是夏天特冇的。5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。（1）谷穗长什么样（弯弯）（2）谷穗说自己是什么季节呀？（秋天）（3）谷穗是秋天特冇的。6、请学生一起读第四小节（1）雪人长什么样（弯弯）（2）雪人说自己是什么季节呀？（秋天）（3）雪人是冬天特有的。7、学生讨论：为什么小树长得那么好？8、老师总结：四季是春天，夏天，秋天，夏天。春夏秋冬四个季节。（四）

7、、朗读课文学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读（五）表演朗读：创设情境，配上动作边表演边朗读。四个人一小组，进行表演朗诵。三、背诵课文1、借助插图指导学生背诵课文。2、找学生背诵课文。四、说说画画（课后练习）学生说说自己最喜爱哪个季节，再価一幅価，把価的内容讲给同学听。五、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文。六、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生

8、叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、指