小学教师专业成长学习体会_教学案例设计_教学研究_教育专区

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1、小学教师专业成长学习体会一年来，我学习了许多专业教师的成长故事，一年来的学习给我了很大的收获。体会如下：一、思相认识有所捉高。就像其中一位老师所说的：“两人交换自己的思想，每人就多了一份思想”，通过一年的学习，我的思想认识有了很大的提高。知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，如何让我的课堂充满激情,怎样让我的学生愉快地学习，深入地探究。我们要把学生看作一只小蜗牛，牵着蜗牛散步，课堂上要放慢速度，才能充分体现出学生的主体地位。才能欣赏到课堂中的美丽风景。我们要多读书，拓宽知识视野、提高理论水平，借鉴先进的教学经验，做一个学习型教师。二、课堂如何达到高效

2、课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在一节课内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。印象最深的是杨永丽老师的《中位数》郑生志老师的《用分数大小表示可能性》、何仲秋老师的《鸡兔同笼》、吕健老师的《打电话》等。他们的课堂，把学生带到了有趣、益智的学习乐园，在重难点的处理上，各有特色：中位数这节课，七位老师跳绳比赛这一上线贯穿整节课，教师巧妙地设计统计图，通过多次调整、对比跳绳成绩让学生感觉到平均数与中位的不同，从而体会中位数的特点与重要性。郑老师的教学风格也是独具一格，《可能性》问题我们曾经都上过，

3、看过，都是在摸球、抛硬币等一系列的活动中进行的，多数只注重了形式化。看似肤浅无聊的内容，被郑老师演绎的生动深刻，在由“可能”过渡到“一定”与“不可能”时，处理的非常巧妙，用一个开放性的游戏，摸三张扑克中的一张，让学生得出摸到红A的可能性为1/32/33/30/3,从中引导学生对3/3与0/3这两个分数用一句话来描述，引出一定与不可能。另外在练习中设计了“砸金蛋”的活动，砸之前先让学生思考中奖的可能性是多少，并让学生在砸过一个后继续说屮奖的概率是多少，这一题蕴涵到的所有知识都展现得淋漓尽致。学生能表现得如此出色，归要到底是在前面的学习中真正理解了概率的含义

4、。老师的教学技艺令人折服，他的高计灵感来自哪里,为什么如此精彩。何老师幽默智慧的教学风格多次吸引了我，那么难的鸡兔同笼问题，在他的课堂上总是轻松愉悦地突破，我们在坐的老师们也完全融入了这个集体，感觉时间变得那么短暂、那么珍贵。这样的课，学生怎么会不喜欢，怎么会学不好？三、把学习的主动权交给学生。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。吕健老师的《打电话》，深刻地体现了这一点，这节课，我曾经上过，一节课讲得晕头转向，讲完了所自己都弄迷糊了，最后没有办法只能让他们记住公式。而吕老师的课，完全放手让学生设计方案，我在下面听课真替她担心，学生能行吗？当小组

5、把整理的方案展示出来时，我才感觉到学生的潜力无穷，虽然方案不成熟、不最佳，但是学生的设计思想与理念却表达得很充分。在学生方案的基础上，教师展现了一个非常直观清晰的环形设计表，让在座的学生和老师眼前一亮，多有创意的设计，这与吕老师深厚的文化底蕴是分不开的，与团队的反复研磨也是紧密相联的。四、教师要学会终身学习，多数优秀教师把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，甚至是哲学知识,从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最

6、后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作。我深刻地体会到要想成为一名骨干教师，就要不断地学习，不断地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。通过这次学习，我找到了自己的不足，看到了自己与优秀教师的差距，以后要通过学习不断的充实自己。寿塔小学张建忠2013年11月