文件和文件夹教案

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1、一讲课题目：文件和文件夹（目录）的组织结构及基本操作二教学目标1知识与技能目标：使学生理解和掌握文件、文件夹的概念。熟练掌握文件和文件夹的基本操作。2过程与方法目标：通过将文件和文件夹的操作与现实生活中的相关实例作类比以及学生自行操作的过程，使学生理解归类与整理的思想与方法，通过讨论与操作，提高学生解决问题的能力。3情感态度与价值目标：培养学生的动手能力，培养学生自主学习和合作学习的能力，培养学生的科学创新精神。三教学内容1教学重点：文件和文件夹的基本操作，文件和文件夹的分类与整理。2教学难点：文件和文件夹的基本操作。四教学方法以老师授课为主，学生为辅

2、，积极开展教学活动，与演示法和练习相结合，任务驱动。五教学工具华屮师范大学出版社全FI制普通高级屮学教科书第一册第二章《计算机系统的基本组成与操作系统》第三节。六教学过程以兴趣导入法导入课题（5分钟）:师：同学们一般喜欢用计算机做什么呢？生：听歌、看电影、玩游戏、、、在活跃课堂气氛的同时，通过对学生使用计算机听歌、看电影、玩游戏等引出文件的概念。引入概念（5分钟）计算机文件属于文件的一种，与普通文件载体不同，计算机文件是以计算机硬盘为载体存储在计算机上的信息集合。文件可以是文本文档、图片、程序等等。文件通常具有三个字母的文件扩展名，用于指示文件类型（例

3、如，图片文件常常以JPEG格式保存并且文件扩展名为.jpg）o师：同学们去超市会在同一个地方买到各种不同类型的东西吗？为什么？生：不会。因为超市每种东西都有分类，在不同的地方。师：这是一种常见的分类行为。在计算机中的分类又是怎样的呢？超市中相同的商品在同一货架上，那么在计算机中，相同的文件放在什么“货架”上呢？通过提问引出文件夹并且通过对学生去超市购物的实例来类比将相同类型文件放在同一文件夹下的分类与整理的思想。为了分门别类的有序存放文件，操作系统把文件组织在若干目录中，也称文件夹。（为了方便分类和管理文件）讲授新课（20分钟）：（讲授并演示）一、讲授

4、文件、文件夹以及文件的分类，文件夹的组织结构等相关概念。文件的概念：计算机的存储设备中，文件是计算机操作系统进行组织和管理的最基本的单位。所谓“文件”，就是在我们的计算机中，以实现某种功能、或某个软件的部分功能为FI的而定义的一个单位。，就是在我们的计算机中，以实现某种功能、或某个软件的部分功能为目的而定义的一个单位。文件的分类：按性质和用途分类：系统文件和用户文件按文件的逻辑结构分类：流式文件和记录式文件按信息的保存期限分类：临时文件，永久性文件和档案文件按文件的物理结构分类：顺序文件，链接文件和索引文件文件的存取方式分类：顺序存取文件和随机存取文件

5、文件名的基本结构：文件名包括基本部分和扩展部分，屮间用一个小圆点隔开。基本部分是文件名的必需部分，扩展部分是根据需要加上的，通常代表文件的类型，在某些情况下也可以不要。文件夹的概念：为了分门别类的有序存放文件，操作系统把文件组织在若干目录屮，也称文件夹。（为了方便分类和管理文件）为了分门别类的有序存放文件，操作系统把文件组织在若干目录中，也称文件夹。作用：文件夹是用来组织和管理磁盘文件的一种数据结构。对文件夹的详细解释：是计算机磁盘空间里面为了分类储存电子文件而建立独立路径的目录，“文件夹”就是一个FI录名称，我们可以暂且称之为“电子文件夹”:它提供了

6、指向对应磁盘空间的路径地址，它可以有扩展名，但不具有文件扩展名的作用，也就不象文件那样用扩展名來标识格式。但它有几种类型，如：文档、图片、相册、音乐、音乐集等等。使用文件夹最大优点是为文件的共享和保护提供了方便。文件夹的组织结构：文件夹一般采用多层次结构（树状结构），在这种结构中每一个磁盘有一个根文件夹，它包含若干文件和文件夹。文件夹不但可以包含文件，而且可包含下一级文件夹，这样类推下去形成的多级文件夹结构既帮助了用户将不同类型和功能的文件分类储存，又方便文件查找，还允许不同文件夹中文件拥有同样的文件名。树形结构：文件多数都保存在计算机的磁盘当屮，为了

7、方便管理，Windows将计算机所能用到的磁盘进行了编号，硬盘从C开始编号，如果一块硬盘在分区里分了三个区，就依次编号为C、D、Eo“盘”允许划分成若干个存储区，这些存储区叫“文件夹”，每一个文件夹都有一个名字，叫“文件夹名”。文件夹中既可以存放文件也可以存放文件夹，也就是说在一个文件夹中可以再建立若干个文件夹。这种结构看上去很像一棵倒挂的树，所以我们将这种结构叫“树形结构”。二、文件及文件夹的基本操作:1•创建文件或文件夹：确定文件或文件夹所在位置创建文件或文件夹：（1）:单击菜单项“文件”、“新建”、“文件夹”（2）:在窗口空白处单击鼠标右键，在弹

8、出的快捷菜单屮单击“新建”、“文件夹”练习及思考：在桌面创建一个文件夹，并思考新建立的文件夹，