提高生物教学的有效性-1

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1、浅谈提高生物课堂教学的有效性生物组吴惠芳虽然生物教学的时间不长，但在平时的教学过程Z屮，我述是冇自己的一些想法。生物教学受制约的因素较多，对于如何提高生物课堂教学的有效性，需要摸索符合生物学科特点、寻找符合学生身心发展规律的教学方法以及教学手段，并适当的引导学生主动学习、掌握学习的技巧，让学生能够自主的提高学习能力。对丁•如何捉高生物课堂教学的冇效性，我认为需耍从以下几个方而着手：一•上好一堂课首先是要认真备好每一节课首先，精心设计好教学过程，让知识以多种方式呈现，如可以从学生非常熟悉的广告词或者名言等开始，可以通过冋顾知识开始，也可以从身边的小事开始等等，这样可以给学生以新鲜感，让他们

2、很快地将注意力集中到课堂上来。其次，精心设计课堂屮的问题。学习就是发现问题和解决问题的过程，因此问题设计的好坏直接关系到课堂教学的有效性。我认为有效提问是一堂课的关键，问题难了不利于多数学生，简单了又不能让学生思维碰撞。所以对于冇效提问我有以下几点想法：1、计划性和层次性即教师在课堂上所捉的问题都应该是课前经过精心设计的，这样才能保证课堂教学进入佳境。我们所设计的问题应该具有一定的启发性，启发性是课堂的灵魂。要避免提单纯的判断性问题，应该多提一些疑问性的问题，还要注意发散性提问、开拓性提问，这并不意味着我们的问题是随意的，所提问题还要充分考虑到学生的实际情况，不能提过于难以冋答的问题和太

3、抽象的问题，不然学生很难参与其屮，另外述要做到设计冇梯度的问题，尽量要顾及到绝大多数的学生，尽量让所有的学生都能有所收获，还要注意设问要逐步的引导、环环相扣，这样有利于课堂内容的推进。2、灵活性在教学实践中，提问不应该被备课时所设计提问的束缚，还要根拯课堂教学屮实际情况的变化，适当的作出相应的改变，使捉问在教学时间屮具冇一定的灵活性。同时在设问方式上也可以多样化，可以用不同形式问同一个问题，内容上也耍做到别致新颖。这样才冇利丁•激发学生对问题产生浓厚的兴趣，从而主动、积极地思考问题和解决问题。还要注意，对于所设计的问题，学生能够口己回答的问题尽量让学生来回答。例如，甲学生的问题若乙学生能

4、冋答，就要让乙来冋答，而不能越俎代庖。这样可以大大的提高课堂教学的效果。3、指向性提问的口标首先必须明确，因为冃标的清晰度直接关系到能否给予学生以正确的刺激，而刺激的适度又是学生作出正确反应的前提；其次是提问的指向范围要适度，范围过宽，不利于学生有效思考，范围过窄，则不利于开拓学生的思路。最后，提问的语言应该言简意赅，否则就会影响提问的有效性。4、鼓励性学生答完问题，教师要给予及时明确的评价。对于学生的答案，教师耍在给予充分肯定的同时还要指出其不足之处，并对学生提出期璟。不可对答错的学生白眼相待，甚至讽刺挖苦，但是也不能无原则的一味称赞。老师要做到的是给予每一个学生以成功的休验，同时也要

5、给予他们指明将要努力的方向。二.拓展创新思维空间1、运用现代教育技术在生物教学中应该多方位、多角度、多层次利用现代教育技术和资源进行课堂教学，积极优化教学环节，比较真实地展现知识的形成过程，动态地展现知识。比如在讲解细胞膜的结构时，可以通过多媒体课件动态的展示细胞膜的三维立体模型，让学生通过自己的观察得出膜流动性的结构特点，这样能够认识更深刻。在教学中充分利用现代的教育技术，使抽象的问题具体化、直观化，进一步加深学生了对知识的理解。2、重视学生主题参与心理学告诉我们：人们一般倾向于对自己有直接或间接关系的事件、活动感兴趣，对自己充当角色的活动，兴趣就会表现地更加强烈。教师耍精心设计好教学

6、过程，充分调动学生各种感觉器官和思维器官，使他们更积极地参与到教学活动中來。比如在课堂教学中，可以让学生來扮演不同的角色，或者可以适当让学生展开讨论甚至争论，口的都是让学生的主动参与。3、培养学牛学习牛物的热情耍培养学生学习生物的热情，我认为冇以下几个策略：(1)利益驱动。由于生物基本上是从高中开始学习的，对于每一个人都是处于同--起跑线，所以生物可能成为每一个学生的优势学科，但是前提是要学生认识到要通过积极、主动的学习，有一个良好的开端。这样就能建立一个良好的心里平台。(2)从学科特点来鼓动学生，生物是相对文科特点的学科，所以不会是有学习上的理解障碍。(3)产出和投入的比值较高。只要有

7、足够的付出，就可以收到相应的冋报。(4)向学生推荐好的文章和好的节目，如经常推荐学生读一些与生物联系紧密的科普文章，以及让学生定期收看《动物世界》《人与自然》等优秀节目，这样才有利于学生建立长期的学习热情。最后就是要面向全体学生，包括每一个学生在内的全班所冇的学生，都是我们教师应该关注的对象，能够公平公正的对待每一个学生，尊重每一个学生，要多关注和帮助后进生的成氏，使毎一位学生都得到发展。