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时间:2019-05-30
《如何提高教学的有效性 (1)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、浅谈如何提高幼儿园教学的有效性【摘要】目前,中小学教育都在讨论教学有效性的问题,所谓“有效”,主要是指教师通过一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展,有效学习的核心就是教学的效益。《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是学校教育和终身教育的奠基阶段”,“必须与小学相互衔接”,这表明幼儿园的课堂教学同样需要思考教学有效性这个问题。 【关键词】幼儿园教育教学有效性 教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式,是教师计划、设计和组织的专门活动。它是精心安排的用以支持、激发、促进和引导幼儿顺利开展学习和达成有效学习
2、结果的过程。有效教学就是要遵循幼儿园教学的特点和规律,要求教师努力追求有效的教和有效的学,充分发挥教师和幼儿双方的主体作用,以有效地促进幼儿全面的发展。 一个有思想的教师,一定是一个有课程意识的教师,也一定会关注教学的有效性,通过有效教学来提高教学质量,通过有效教学,来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展,从这意义上说,也体现了我们教师作为教学专业人员的一种存在价值。那么,如何保证教学的有效性呢? 1选择有效的教学内容 教育内容是教育的中介要素,内容的适宜与否直接影响到教学的效果。内容的选择应适合幼儿的现有水平、符合幼儿的现实需要
3、、贴近幼儿的生活和幼儿感兴趣的事物和问题。也就是要根据教育目标,结合本班幼儿的发展需要并与幼儿发展水平和生活经验来确定,才能为取得最佳效果提供保障 2确定有效的教学目标 我们的目标必须是合理的,因为如果目标本身不合理,与儿童的发展是冲突的,那么这个活动再“精彩”也仍然不合理。这里有三层意思: 2.1目标必须适合幼儿的发展水平,切忌定位过高或过低。 2.2目标必须具体、明确,是可操作的、可测的、可评价的,切忌太空太大。例如,大班语言活动“还手?不还手?(辩论会)”的活动目标是:①鼓励幼儿大胆表达自己对“还手?不还手?”的想法、观点、感受
4、;乐意倾听别人发言,养成良好的倾听习惯。②通过辩论探索到被同伴打后的正确处理方法。这样的目标具体明确、操作性强,表述清楚。而有的目标就显得比较空洞,不够具体,对老师来说缺乏操作性。如,“发展幼儿的观察力、想象力、语言表达力”、“提高感受力、表现力”、“培养良好的行为习惯”等等,这些可能是中、长期目标,而不是一个活动就能实现的。 2.3要有整合的思想,关注教育的多重价值,包括知识、技能、情感、态度、能力等。 3创设有效的情境 幼儿思维具有形象直观特点,幼儿园教育以游戏为基本活动,因此,直观、生动、形象的情境创设对吸引幼儿的注意力,激发幼儿的
5、学习兴趣和探究欲望是十分重要的,如,数学活动“认识月历”。月历对幼儿来说生活中处处可见,但幼儿对月历内容本身却并不感兴趣,因为月历上只有枯燥无味的阿拉伯数字和简单的文字,色彩也无鲜艳可言,因此,老师假如直接用生活中的月历来组织幼儿学习认识,肯定不会有好的教学效果,但如果老师运用多媒体动画,把它设计成可爱的月历宝宝,以拟人化的月历宝宝形象出现,让幼儿找月历宝宝身上的秘密,一下子就会把幼儿的注意力集中到月历上面,沉浸于情境教学之中。这样的情境创设符合幼儿的年龄特点和认识规律,既生活化又吸引了幼儿的有意注意,激发起幼儿探究月历宝宝身上秘密的强烈欲望。
6、4选择有效的方法手段 好课的标准是真实、自然、简单,如果从有效教学的角度来看,一节好课也应该是真实的(能看见幼儿最真实的一面,看见幼儿真实的发展)、扎实的(每个环节都很扎实,没有花架子,幼儿从中能有所体验、有所感悟、有所积累)、朴实的(自然不做作)。 4.1教学的方法很多,如,情景创设、游戏表演、讨论交流、观察、操作、示范讲解等,要选择最容易达成目标的、适合幼儿的年龄特点的方法。例如,健康活动“心里的小鸟”中体验法的选择。 4.2教具、材料要能帮助幼儿主动高效地学习,不能对幼儿的学习产生干扰;操作起来要方便。不管是选择课件,还是图片、实物
7、都要依据活动的需要,合适的就是最好的。例如,健康活动“心里的小鸟”中小熊表情脸谱教具的的选择。 4.3教具、材料何时呈现,如何呈现的问题,幼儿座位安排的问题等,都是活动前老师要考虑的细节问题。 5提供有效的活动材料 幼儿园教学,以游戏为主要手段,教学材料是必不可少的,那么,老师在选用材料时,首先要考虑它所蕴含的、对本次教学活动的价值。即能助于幼儿理解知识、掌握方法和发展能力,有利于展现知识的生成过程,为促进幼儿的发展服务;其次,学习操作材料的选择,还要考虑简便有效,尽可能就地取材,一物多用,以一个活动解决一个问题来确定学习材料。 6设
8、计有效的教学环节 每个教学环节的设计都是有目的的,切忌走形式。例如,活动的结尾环节,老师往往喜欢向幼儿抛
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