数学教学与网络教学相结合的认识体会

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1、数学教学与网络教学相结合的认识体会青匂江区龙王中学校邓树道自2002年9月开始，由青口江区电教馆牵头，申报参加了国家十五课题“基于网络环境下的教学设计及评价”的课题已于2005年7月顺利结题。尽管己隔三年了，现在不如过去那么多课题活动了，但还是有很多学校仍再积极参与到这一课题的后续课题屮来，我校也不例外。我有幸成为我校初屮数学课题组的成员Z-,并积极参与在活动Z屮，虽然比较杂忙，但仍在各课题组的带领和指导下，通过自身的努力，取得了一些收获，如制作课件、教材体系的连贯等。可相对其它学校来比，我校这方面

2、工作做得还不十分理想，甚至有点落后。下面我就几个方面谈谈我对这己结束的课题的再次认识和体会，为正在进行的《屮小学课堂效能研究》屮的数学教学的我校子课题作自己的一点认识。一、对于网络技术与数学教学的整合理念的认识体会：网络技术与课程整合是以系统论和教育技术理论为指导，将网络技术作为工具与数学教学课程融合，以帮助学生增强对学习内容的理解或多数学教学知识的学习。其宗旨是通过教学中有效地学习和使用网络技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使网

3、络技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用网络技术自主探究、解决问题的能力。我们不应当把思想停留在“课程屮使用网络技术就是整合”的浅层次上，应认识到“整合”不是“组合”。它是网络技术与课程内容的有机结合。在网络技术与数学教学课程整合过程屮，首先我们应明口，网络技术是课堂活动的组成部分，虽然它有其它工具所无法比拟的内涵和功能，但仅仅是辅助学习的工具，与教科书、教具作用一样，是教师用來促进教和学的工具，它要服务于课程，所以整合的立足点应当是课程，而不是网络技术本身。其次，在整

4、合屮我们要清楚，网络技术在哪些方面可以为课程服务或增强学生学习的效果。当学生能够选择网络技术工具来帮助自己及时获取信息、分析、综合并熟练地表达信息时，网络技术与课程整合才是有意义、有效果的。二.实施网络技术与课程整合的几个阶段的体会网络技术和教育相整合大约要经历这四个阶段，在第一阶段，人们将计算机看作是一种独特的对象，和物理、化学一样，专门开设一门计算机课程，旨在提高学生的计算机素养；在第二阶段，人们要求计算机能辅助学校的传统教学，作教学演示或个别化教学，或者辅助教师进行教学管理；在第三阶段，人们要

5、求进行以计算机为基础的课程改革，这种课程明显有别于以书本、粉笔和黑板以及幻灯、电视和录像等传统教学传媒为基础的课程；在第四阶段,人们要求以网络技术为基础，进行整个教学体系的全面改革，使教学冃标、内容、方法和形式其至连学校结构都发生根本性的变化。在我进行《特殊四边形性质探索》的网络教学时，就摆脱了传统的教学模式，使学生从一般的静态冋到了形象的动态中，学生参与性比较强。从这一演进历程中，我们可以看出网络技术与教育的整合程度越来越深，在教育中的地位也越来越高，对教育的影响也越来越大。二.实施网络技术与课程

6、整合的几个层次的体会1、网络技术作为演示工具这是网络技术用于数学教学教学的最初表现形式，是网络技术和课程整合的最低层次，也是目前大多数基础教育和高等教育都处于的层次。教师可以使用现成的计算机辅助教学软件或多媒体素材库，选择其中合适的部分用在自己的讲解中；也可以利用幻灯片制作软件或者一些多媒体制作工具，综合利用各种教学素材,编写自己的演示文稿或课件，清楚地说明讲解的结构，形象地演示其中某些难以理解的内容,或用图表、动画等展示动态的变化过程和理论模型等。如，我校的张有华老师就利用了我使用Flash制作的

7、《三角形中位线》的教学，把难以理解的定理转化为简单的直观画面动画，一目了然，并且印象非常的深刻。另外，教师也可以利用模拟软件或者计算机外接传感器来演示某些实验现象，帮助学牛理解所学的知识，让学生从宜观的观察中得出结论。如黄文兵老师在计算机上模拟卫星发射一节，给学牛留下较深、较明了的印象。这样，通过合理的设计与选择，计算机代替了幻灯、投影、粉笔、黑板等传统媒体，实现了它们无法实现的教育功能。2、网络技术作为交流工具师生之间交流是教学重要环节之一，也是教学成败的重要因素之一。如果能将网络技术引入教学，在

8、课上或课下为学生和教师、学牛和学生创设一定的交流机会，即使不是直接改变教学策略和教学方法，也必然能促进师生感情的培养，提高学牛的学习兴趣和积极性。“网络技术作为交流工具”就是指将网络技术以辅助教学的方式引入教学，主要完成师生之间情感交流的作用。要实现上述目的，并不需要复杂的网络技术，只需在有互联网或局域网的硬件环境下，采用简单的BBS、聊天室等工具即可。教师可根据教学的需要或学牛的兴趣开设一些专题或聊天室，如：我需要帮助、我是老师我该怎么讲或做等，并赋予学生自由开辟专