英语绘本与教材相结合的教学体会.doc

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时间:2020-08-07

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1、英语绘本与教材相结合的教学体会作者:赵兰来源:《新智慧·上旬刊》2018年第07期        【摘要】英语绘本在教学过程中十分重要,绘本是儿童学习文化、丰富知识很好的资源。采用英语绘本与教材相结合,实施英语教学,可以培养学生学习兴趣,提高学生英语的写、听、读、说能力,极大地提高教学效果。        【关键词】英语绘本;教材;教学体会        英文绘本是以精致唯美的画面、文简意丰的文字作为媒介,向受众讲述具有一定温度性和故事性的读本。与纯粹的文字阅读相比,英语绘本的形象性更加突出,因此更加生动活泼,有利于小读者接受。这种全新的授课模式,降低了教学

2、的枯燥乏味,增加了趣味性,给学生们创造了情景交融的学习情境,使得学生们对于英语学习的乐趣大为增加。下面笔者便详尽地阐述英语绘本与教材相结合的几点教学体会。        一、需与小学课本协作运用        小学课本毕竟在英语学习中处于主导性地位,英语绘本则属于辅助性手段。但是,小学课本中英语语法的艰深复杂多变,单词的难记。低年龄段的学生们可能就会有一定的畏难心理,产生了对学习的相当大的厌烦情绪。针对这些问题,英语绘本的出现给学生们拓展了学习方法,如同给他们打开了一扇窗,使之看到了别有洞天的秀美风光。画面感、意象感、色彩感大大弥补了单纯文字的枯燥性,使得学

3、习变成了轻松愉快的过程,在学习的过程中富有了审美的意味,同时也使教育更富有人本色彩,更具有人性的温度。在当下的教育观念中,情感教育也在扮演着日益重要的地位。英语绘本的出现可以在一定程度上成为传递情感教育的“介质”,帮助教师们引导学生增进自身对于情感的认知和理解,使学生们具有完整而健全人格。        在现实的实际教学中,可以在引入环节与实练环节中,借助英文绘本的辅助性手段来加深所学知识,增强其实践运用能力。例如,将《HappyBirthday》《ChildrensDayhappy》《ArmyDay》等相关绘本发送给学生,分组练习,在一组表演的过程中,让其

4、他组进行相应的辨析。背诵单词与阅读理解一直是学生们在英语学习时的软肋。针对学生的阅读理解,在绘本图片的帮助下了解单词意义,积极提炼文本意义。使得英语学习可以事半而功倍,取得积极的教学效果。寓教于乐的教学形式不仅激发了学生的学习兴趣,也是教师们在授课时的有力的辅助手段。同时在参与的过程中,使得学生们的情感得到陶冶,精神得以升华,不断加强团队意识。        二、根据学生的特点加以使用        教育应该因材施教,因其势而利导之。在王蔷的《中国中小学生英语分级阅读标准》一书中,着重提到了英语分级阅读的重要性,认为应该使用分级阅读法,不同年龄段的学生应该使

5、用不同的英语绘本,以此构成阶梯式系列英语读物,加快学生对于卓越阅读能力、优良习惯的养成,同时使得他们具备优秀的品格和相对崇高的价值观。在较低年龄段的学生中间,他们的自主学习性较低,对于老师的依赖性较强。同时,更加偏重于学习的趣味性,较为忽视学习的知识性和条理性,因此老师们便应该结合学生的学习特点来使用教材。例如,在给低龄学生学习水果这一节时,可以使用英语绘本中与水果有关的歌谣,类似《appletree》:“Appleround,applered,Applejuicyapplesweet.AppleappleIloveyou,applesweetIloveyo

6、utoeat”。这些歌词富有韵律,朗朗上口,使得学生们在娱乐中学习,提高了学习效率,以此增加他们的学习积极性和自主性。        小孩子具有活泼好动和特点,想象力、创造力极强,因此来要结合他们的特点来打造适合他们的学习环境。可使用小组合作等方式,在表演“Flyawayhome”时,学生们在已知课本的前提下进行了二次创造,甚至对于故事的结尾也进行了相应改造。在此过程中,学生们不仅满足了自己的表演欲望,呈现了自己的活泼好动的天性,同时也对于所学知识进行了必要的整合,在知识体系的融会贯通上、知识的实际运用能力上也大大加强,历练了自身,也收获了学习上的自信。对一

7、些富有教育意义的情节应该加以着重。而在《SnowWhireandtheSevenDwarfs》中,应该着重体现白雪公主和七个小矮人之间的友谊以及他们百折不挠、克服艰难险阻的故事情节,相对淡化恶毒的皇后对于公主的毒害。依据不同年龄段的学生的不同性格、人格特点来打造属于他们的不同的教育体系、阅读体系,实现阶梯化、层次化的教学。        三、利用互动表演带动参与        英语绘本中有各式各样的小动物,而且还存在着一问一答的对话形式,整个故事语言结构简单,内容重复,适宜在课堂上令学生们开展互动式表演。例如,在学习关于动物类的英语单词时,可以令一个学生根据

8、英语绘本进行表演,另一个学生根据前一个人的表演猜出动

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