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1、树林和草原一、教学目标1,知识与技能目标：学习写景语言的特点，把握写景的顺序，体会本文的内容与情感。2,情感态度价值观目标：培养学生热爱大口然的感情，教学生如何描绘大口然景物。二、教学重难点重点：学习文章写景语言的特色。难点：掌握文章每个时间阶段的的景物特色。三、课时安排2课时四、教学过程（课时1）1，导入:同学们，你们是如何理解这句话的“明天，明天，又是一个明天•…坟墓”？这句话是我们今天要学的这篇课文的作者（屠格涅夫）说的，他是俄国著名的语言大师，我们今天就一起來学习他的这篇优美散文，看看他的语言魅力!2,作者介绍：屠格涅夫，俄国19世纪批判现实主义作家，成名作《猎人笔记》，课
2、文就是《猎人笔记》的最后一篇。这篇散文卄常优美，现在给大家几分钟的时间预习这篇课文，将不认识的字词标出來，等下讲字词的时候可以提出來，同时思考：这篇文章是按什么顺序写的？主要内容又是什么？感情基调如何？3,生字词讲解4,问题串讲（1）这篇文章按什么顺序写的？写了什么景彖？其感情基调是什么？本文写盛夏树林草原一天小的景色。情感基调：喜爱大自然。（2）“你”是指？本文采用的是第几人称？有什么作用？猎人。采用第二人称,读者好像感到自己就在树林里草原上，增强读者的亲历感。（3）这篇文章可以分为几个部分？（不用细讲，稍微点拨一下）第一部分：（1）写早晨太阳渐渐升起來的草原景象第二部分：（2—
3、4）写中午草原的景彖第三部分：（5）写黄昏来临后草原的景象（3）本文描写了猎人在一天中看到了哪些阶段的哪些景象？这些景物各有什么特点？（叫同学结合课后思考表格理解，并讲解）黎明的时候：景物：口露沾湿的草、濡湿的树枝特点：清新、湿润（令人欢畅）（景物描写非常的准确，语言多么清晰，再融合猎人欢畅的体验，这脚印如同诗一般展现在读者眼前）在阳光底下：景物：空气屮充满着苦艾的新鲜苦味、养麦和三叶草的甘香、茂密的橡树林在阳光底卜•发出闪闪的红光（将句了找出來并读出來）特点：虽然凉爽，但炎热己经逼近（写出了七月灌木丛小散步的乐趣，也体现了作家对大自然的喜爱）太阳越升越高：（（将一些优美字句叫同学
4、齐读）景物：草立刻干了（清晨时是白露沾湿，从景物的变化屮显示出了时间的过渡）、静止的空气小发散出火辣辣的热气、橡树仲开它那掌形的枝叶、而的丛林晒得火辣辣的，在阳光底卜•仿佛颜色发黄了、（接着作者写一阵吓人的雷阵雨，而后又是阳光普照）暴风雨过去了，四周一切多么愉快地闪輝着亮光特点：空气新鲜清爽，景物欢快明亮。（此处景物的变化非常生动，语言更是准确，将夏天的雷阵WnW-的景象淋漓尽致的表现了出来）板书设计1,字词：灌木苦艾养麦蔓草蘑菇清澈草垛濡湿：沾湿蕴ydn蓄：积蓄或包在里而而未表露岀来。头晕（yiin）目眩（xuan）:头发昏，眼发花。一yd倾轧（排挤）、轧道机（圆轴或轮子等压在物
5、体上传；）扎轧-ga轧帐（结算）、轧朋友（结交）zha轧钢铿（keng）锵（qiang）：形容声音非常响亮而有节奏苔:tdi青苔；tdi舌苔（舌上的垢腻。）朦胧（menglong）：形容光线模糊不清1,（课文结构板书见课时2）卜.课人：周露指导老师签名:树林和草原一、教学目标1,回忆上节所学的知识，并体会猎人看到的黄昏和夜幕降临的景彖2,体会木篇文章的语言特色，总结这篇文章的写景特点并让学生加以学习。3,通过课后练习来查看学生对本节课内容的掌握情况。二、教学重难点总结和领会木篇文章的语言特色三、教学过程（课时二）1,板书回忆2,黄昏来临了：景物：晩霞像火焰一般燃烧，太阳就要落下去，
6、晚霞像火焰一般燃烧，遮掩了半个天空。”这句话运用什么修辞手法？描写什么时间的景物？（提示：这句话运用比喻的修辞手法，生动的描述了黄昏来临时晚霞的特点。）空气清澈，远处笼罩着一片柔和的雾气，鲜红的光辉散落在草地上树木、丛林和高高的干草垛，都投下长长的影子一颗星在落日的火海里发岀颤抖的闪光来特点：雾气柔和、朦胧、温暖夜幕降临了景物—黑糊糊的丛林上，天际朦胧地发亮、月亮正升起、闪耀着村子里的灯特点：宁静温馨▲“当夕阳西下，晚霞如火，'树木、灌木丛、高高的草垛都投下长长的影子'，'一颗星星在落FI的火海里燃烧着，颤动着'，猎人带着疲倦快步回到有蜡烛、有菜饭的农舍。”这是幅什么样的画面？从画
7、面中你感受到了什么？（捉示：这是幅意境优美的黄昏图，充满生活的喜悦，蓬勃的活力，散发出来的是那浓浓的乡土气息和人与自然相契合的诗意。）1,读完这篇文章后，你认为本文语言上的特点是什么?这篇文章的语言极富表现力，准确而月•生动。2,作业讲解4,黄昏来临晚霞、雾气、树木、丛林雾气柔和、朦胧、温暖板书设计时间景物特点1,黎明时候草、树枝清新、湿润2,阳光底下空气、橡树林虽然凉爽，但炎热已经逼近3,太阳越升越高时草、空气、橡树空气新鲜清爽，景物欢快亮水泡、从林四周的一切干草垛
