山东省济南市市中区七年级（上）期末语文试卷-(含答案解析)卷

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1、七年级（上）期末语文试卷学校:姓名：班级：考号：一、默写（本大题共1小题，共7.0分）1.名句名篇默写按要求填写相应语句（1）我寄愁心与明月，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（2）,铁马冰河入梦來。（陆游《十一月四日风雨大作》）（3）不知何处吹芦管，o（李益《夜上受降城闻笛》）（4）,应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）（5）河流大野犹嫌束，。（谭嗣同《潼关》）（6），思而不学则殆。（《V论语〉十二章》）（7）王湾《次北固山下》中揭示新事物必将収代旧事物的哲理的诗句是二、选择题（本大题共5小题，共15・0分）2.下列加点字注音完全正确的一项是（）3.下列词语中没

2、有错别字的一项是（A.摇曳绊脚石刨根问底人迹罕致C.感慨下马威眼花潦乱怪诞不经4.下列句中加点成语使用正确的一项是B.纯悴口头禅惊慌失措不毛之地D.张扬座右铭哄堂大笑恍然大悟（）A.蹒跚■(pan)称(cheng)职■酵母(jiao)■杞人忧天（qi）■B.氛围■(fen)争执(zhf)■附和（he）■拈轻怕重（zhan）•C.惩戒•(cheng)坍塌(tan)■绮丽(qi)•混水摸鱼（hiin）•D.蜷伏(quan)哺乳（pu）庇护（bi）参差不齐（ccn）A.一场冬雪过后，泉城济南银装素裹，真是美不胜收。••••B.翘首酋望，海面托着的就是披着银发的苍山，苍山如屏，洱海

3、如镜，真是巧夺••天工。••C.他们积极响应国家号召，见异思迁，毅然放弃都市的优越条件，扎根西部建功••••立业。D.我市因经济成效好而获得国务院“点赞”，这骇人听闻的消息令全市人民欢欣••••鼓舞。5.下列句子没有语病的一项是（）A.中国共产党第十九次全国代表大会通过并讨论了《中国共产党章程（修正案）》。B.屮国政府提出的“一带一路”发展战略将惠及沿线国家，促进这些国家的经济发展。C.为了创建文明卫生城市，市政府向全市人民发出了“从我做起，从点滴做起”。D.央视《朗读者》受到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。6.下列关于名著的表述不正确的一项是（）

4、A.《老人与海》中的桑地亚哥是一个“硬汉子”的形彖，他勇敢坚毅，有白信心。A.《老人与海》中，老人与大鱼奋战了两个昼夜，在这个过程中，他不断地想起马诺林或冋忆往事，凭借顽强的毅力和坚强的信念，他终于挺了过来，征服了那个庞然大物。B.《草房子》中桑桑重病时，文弱的纸月将他叫进了药寮，给了他神秘的力量。C.《草房子》的杜小康家庭条件优越，在家庭遭遇重大变故Z后，他能勇于面对现实，先随父亲去苇塘放鸭，失败后又在学校门前摆摊卖东西，这一切都让他快速成长起来。三、语言表达（本大题共1小题，共10・0分）5.为弘扬中国传统文化，学校开展了系列活动，请根据下面内容，回答问题：（1）阅读经

5、典人生的高度取决于阅读积淀的厚度。与书籍相伴的人生，一定有生机，有价值：书香飘溢的校园，一定有活力，有内涵。为了提升师生的人生境界，学校决定开展“经典阅读”活动。阅读经典吧，经典著作会像雨露•样，滋润你千渴的心田;,仿照画线部分，在横线处仿写语句。要求：语意连贯，结构基本相同，修辞手法一致，字数可略有增减。（2）书写对联根据给出的词语，完成一副完整的对联。词语：溢书声雅室盈芳园上联：墨香下联：（3）趣解汉字仿照示例，从备选汉字屮选择一个，进行趣解。示例：碑-“卑”微的石头，被赋予了神圣的使命，就执着地站立了一生。海一“每”一滴“水”都朝着一个目标汇聚，就演绎出一个壮阔的境界

6、。备选汉字：劣愧您协四、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共6.0分）6.诗歌阅读理解阅读下面的诗歌，完成下列各题。塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼②间。借问梅花①何处落，风吹一夜满关山。【注】①梅花：这里指《梅花落》属汉乐府曲，善述高情。②戍楼：报警用的烽火楼。（1）请用生动的语言，描绘“月明羌笛戍楼间”一句所展现的画而。（2）本诗运用虚实结合的表现手法，表达了诗人的思想感情。五、文言文阅读（本大题共2小题，共12・0分）7.课内文言文阅读阅读下面的文段，完成下列各题。诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广

7、才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，恶守穷庐，将复何及！（1）选岀加点字解释不正确的一项A.非淡泊无以盟志明：明确、坚定B.非学无以厂才广：宽广C•淫慢则不能励精励：振奋D.险躁则不能治性险：轻薄（2）选岀下列句子中加点词语意义和用法相同的一项A.夫君子之行久之，目似瞑，意暇甚••逝者如斯夫静以修身温故而知新，可以为师矣(3)选出下列说法不正确的一项A.本文选自《诸葛亮集》，作者诸葛亮，三国时蜀汉政治家、军事家。B.本文是作者写给儿子的一封家信，表现了他对儿子的