山东省济南市六年级语文下册12伤仲永教案2鲁教版五四制

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1、《伤仲永》课题名称《伤仲永》课型新授中考说明要求能积累常见文言文实词、虚词的用法，掌握论说文常用的结构和写作技巧。目标设计设计思路1.学生能流畅的朗诵课文;积累重要的文言文词汇，并能常握正确的读音和词义。2.通过理清文章脉络，了解借事说理、详略得当的写法。3.学生明白本文所蕴含的道理，认识后天教育的重要性。《伤仲永》一文广为传诵，其中所蕴含的深意，不仅在于它讲述了做学问的道理，更阐明了天下事物的普遍道理。文中插入的蜀鄙二僧的故事，读来生动有趣，人物形象跃然纸上，在生动的背后，增强了说服力，更深入地阐述了做学问的道理，贵在立志，事在人为。学生经过了半年的学习，已经掌握了一些学习方法，基本

2、能够结合注释和译文，读懂课文内容，体会课文所讲的道理。他们接触过较为简短的古文，像这样长篇幅的古文还是第i次遇到。由于文章故事性比较强，但对于开头和结尾部分阐述的道理不能够清楚的感知，对于道理与所举事例之间的关系也不够明了。因此，在教学中首要任务就是掌握读懂文章的最基本的词语，在读懂读通文意的基础上，通过对蜀鄙二僧故事的理解，明白道理。课堂上注重以自学为主、关注小组交流、加强教师的点拨提升，将感情朗读、理解词句和课文说明的道理作为重难点，展开教学，充分提升语文能力，为今后文言文学习打下坚实的基础。重点难点教学重点：掌握文言实词的含义，及重点虚词的用法，准确翻译文章。可指导学生反复朗读文

3、章，根据注解直译文章，教师答疑并讲析重点词语，让学生明确，巩固重点。教学难点：理解蜀鄙之僧故事的内涵和作用。。学法设计引导学生以“自主、合作、探究”的方式进行学习，倡导学生主动参与、乐于探究、動于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。本篇课文，虽然是一篇文言文，但比较容易理解，主要采取朗读、讨论的方法，学生复述故事和翻译来完成课文的学习。课前准备学生：①反复读课文，借助工具书解决字词，圈点勾画文屮不理解的词或句子。教师：①制作多媒体课件辅助教学。教学过程过程线问题线活动线豐殳叮批汪备课【展示导第二课时1、由学生复述以入、明确目教学

4、目标前所讲的《塞翁失标】1、理解作者的思想观点马》的故事导入。2、揣摩本文精当的语言2、如果学生未能3、学习本文详略得当的写法答出，教师此时告教学过程诉学生一一我们一、检查预习，整体把握文章内容［投影］今天就学习一篇1、方仲永的天资过人,表现在哪里？在课文屮找出原句。解决这个问题的2、方仲永的变化经历了哪儿个阶段？课文《为学》。3、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？3、完成导学案上用原句回答。你还有什么新的、独到的见解吗？的检测题，老师明4、最后一段作者讲了什么道理？确答案。明确：4、结合搜集资料，1、“忽啼求之”；“即书诗四句”；“指物作诗立就，其了解作者简介。［自主学文

5、理皆有可观者”。5、教师范读课习、整体感2、第一阶段：幼时天资过人文，要求学生听清知】第一阶段：十一=岁时才能衰退字音、句子停顿第三阶段：又过七年后变成平庸之人等。学生可在课文3、从方仲永个人情况來看，原因是其父“不使学”:从道中注好停顿标志。理上来说，原因是“其受于人者不至”。2、学生自由读课4、天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，文，要求大声朗那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上读、读准字音、读了。对句子停顿。二、揣摩语言3、用散读、个别［讲述］文言文一般都很简洁，本文语言尤为精练。文章前读、同桌互读、小两段叙述方仲永由“指物作诗立就”的神童到“泯然众人”

6、组读、齐读等形式的过程及原因，仅用了158个字，没有一句废话，每一句读课文，要求读得甚至每个字都有其丰富的表现力。［例］1、“世隶耕”：三字交代了身份、家世，是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，准确、流利。既衬托了方仲永的非凡天资，乂暗示了造成他命运的家庭4、在共同解决重背景。点字词的解释后，2、“啼”:一个字生动地写出方仲永索求书具的儿童情老师给学生五分【合作探态。请同学们尝试着到文中发掘发掘。钟的时间巩固所究、集体展（学生讨论）自由发表意见。学，并再次提问，示】明确：1、“忽”“即”“立”：三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。2、“奇之”“宾客其父”“乞之”：

7、三言两语就从旁衬托出方仲永的杰出才华。3、"日扳仲永环谒于邑人”：仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利、愚昧无知的形象。4、“不使学”：三字看似平淡，却也点明了仲永终未成大强化掌握。【合作探究、集体展示】【推荐阅读、拓展延伸】【达标检测、评价反馈】我的反思器的原因。5、第二段叙事：仅以一“见”一“闻”一“问”就交代了方仲永后来的变化和结局。6、结尾议论：言简意深，说理严谨。以上，教师可摘要启发讲解。三、质疑探究［投影］文章叙述了方仲永从五岁到二十