孔雀东南飞使用教案

《孔雀东南飞使用教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、终老不复取。箱帘六七十“丁宁”通“叮咛”。例如：府吏见丁宁。“冥冥”通“暝暝”，日落。例如：儿今日冥冥。“奄”通“腌”，阴暗不明。例如：奄奄黄“傍”通“旁”，旁边。2、重要实词无所施用致不厚招致逆以煎我怀逆想，3、古今异义昏后。例如:白公姥萦苦辛想到将來禀告缠绕合葬华山傍赍钱启阿母卒大恩赠送告诉尽、终否泰若见录记坏运气；好运气可怜古义：可爱，例如：可怜体无比；守节古义：遵守府里的规则，例如：守节情不移；自由古义：自作主张，例如：汝岂得自由；今义今义今义值得怜悯与同情。指妇女不改变情操。不受束和限制。孔雀东南飞学习目标1•了解“乐府”及“

2、乐府诗”。2.掌握文屮的通假字，偏义副词、古今异义，一词多义等3.把握诗歌的主要情节和人物形象。4.品味诗中的民族气息和抒情意味。教学时间：四课时一、梳理文言常识“乐府”本是汉武帝时设立的音乐机构,它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷之用,它所搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。选自南朝宋代徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。它是我国古代最长的叙事诗。叙事诗：借助于故事情节塑

3、造的人物形象，来抒发作者的思想感情，表现诗歌的主题思想。MuP^gniweiruipinpan公姥伶傅腰襦蔵蕤聘礼磐石Fujichichumingzan拊掌否泰赍钱跚躅冥冥摧藏yanHuankonghoudaimaowandang腌腌仕宦箜篌玳瑁纨壬当renyaotiaofanenuo纫窈窕幡婀娜标好生避字读音。二、三、抒情诗：直接借景或物抒情听课文分角色朗诵，梳理文言知识1、通假字“取”同"娶”。例如：“帘”通“奁(lidn)”，嫁妆。例如:义义义义义义义义义义义义义义义古古古古古今古古古古今古古古今训使区信分利迎纭通谢官万教驱区来处

4、便逢纷交多宦千教养，例如：本自无教训；今义：从错误'失败中取得知识。使唤，例如：妾不堪驱使；今义：强迫别人按照自己的意志行动。真情挚意，例如：感君区区怀；今义：很小。来送信的使者，例如：自可断来信；今义：寄来的书信。处理安排，例如：处分适兄意；对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定。吉利，例如：便利此月内；今义：方便。迎接，例如：相逢迎；今义：奉承，拍马。麻烦，例如：勿复纷纭；今义：多而杂乱。连接，例如：叶叶相交通；各种运输往来和邮递通讯事业总称。多多劝告，例如：多谢后世人；今义：多多感谢。官宦'做官的人，例如：承籍有宦官；今义：太监

5、'宦官。无论如何，例如：念与世间，千万不复全；多为务必'一定之意。4、一词多义终老不复取（通“娶”，娶妻，动词）还必相迎取（与“迎”同义，迎接，动词）为仲卿母所遣（被，介词，读wOi）十七为君妇（做，作为，成为动词，读wQi）为诗云尔（作，写，动词，读wei）非为织作迟（是，动词，读wOi;或作“因为”，“由于”介词，读wQi）阿母为汝求（替,给，介词，读wei）始尔未为久（算，算作，动词，读wQi）慎勿为妇死（为了,连词，读wei）相见常日稀（互相，副词，表示双方互相对待的关系）儿己薄禄相（相貌，名词）誓不相隔卿（表示一方对另一方有所

6、动作，是偏指一方，可不译岀）及时相遣（指代兰芝，可译作“我”可）好自相扶将（指代仲卿母，译作“老人家”）还必和迎取蹑履相逢迎会不相从许登即相许和（指代兰芝,（指代仲卿,（指代仲卿,（指代媒人,可译作“你”，下文“誓天不相负”可译为“他”，下文“怅然遥相望”可译作“你”）可译作“他”）同）同）动词）动词）动词）不得便相许（指代媒人，可译作“你”）为仲卿母所遣（休，即女子被夫家赶回家，动词）县令遣媒来（派,十七遣汝嫁（送,徒留无所施（用,留待作遗施（施舍，赠送，动词）幸复得此妇（乂，再，副词）红罗复斗帐（双层的，夹层的，名词）便复在旦夕（冋

7、答，答复，动词）会不相从许于今无会因何不作衣裳昼夜勤作息君当作磐石故作不良计（当，决，副词）（相当，聚会，动词）（制造，制作，动词）（劳作，名词）（做，成为，动词）5、特殊语法现象孔雀东南飞逆以煎我怀足以荣汝身便利此月内（做出，动词）（东南，方位名词作状语，向东南）（煎：动词的使动用法，使。。。。。像受煎熬一样）（荣：形容词的使动用法，可译为：使。。。。受荣华）（利：形容词的意动用法，可译为：以。。。。为最吉利）为仲卿母所遣（用'为。。。。所。。。‘的格式表示被动）6、偏义复词：姥息兄兄马公作父弟牛句（有些词语两字组合在一起，只取其中一

8、字的意义，叫偏义复词。）便可口公姥昼夜勤作息我有亲父兄逼迫兼弟兄其日牛马嘶7、理解下列互文东四植松柏，左右种梧桐。坟墓四周种植上松柏、梧桐树。枝枝相覆盖，叶叶相交通。树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。第二课时教学