教育综合知识模拟练习九

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1、《教育综合知识》模拟练习九一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）1.有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳。这是个体心理特征中（）的表现。A性格B情绪C人格D气质2.小学生在写记叙文之前在头脑中构思他要描述的场景，这属于（）。A无意想象B有意想象C再造想象D幻想3.一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响称为（）。A学习迁移B负迁移C逆向迁移D具体迁移4.《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（）OA民事责任B刑事责任C一般责任D行政责任5.义

2、务教育法规定，教师的工资水平应当（）当地公务员的平均水平。A相当于B不低于C略高于D略低于6.耶克斯-多德森定律表明，学习动机与学习效果（）□A成正比关系B成反比关系C呈倒U型关系D无任何关系7.先于学习任务呈现，其概括和综合程度高于学习任务的一种引导性材料称为（）。A例证B反例C先行组织者D变式&运气好坏属于（）归因。A内在的不可控的B外在的不可控的C内在的可控的D外在的可控的9.由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫（）0A感觉阈限下降B感觉阈限提高C感觉适应D感觉失常10.某小学三年级学生上课吋没法一边听老师讲课，一边记笔记，这说明这个同学注意的（）发展水平不高。A

3、转移B分配C转换D集中11.在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有（）津贴。A.特殊岗位补助B.牛活补助C.艰苦贫困地区补助D.特殊奉献补助12.教师职业道德的试金石是（）。A.廉洁从教B.严谨治学C.团结协作D.热爱学生13.运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识的保持的策略是（）。A组块化编码B记忆术C有意义学习D机械学习14.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程是（）oA匀速遗忘B先慢后快C先快后慢D呈倒U型15.某人在电影院看电影《雷锋FI记》，看到雷锋冒雨送大嫂走十几里山路时，心情非常激动。这种道德情感属于（）0A直觉的道德情感B想

4、象的道德情感C伦理的道德情感D以上答案都不是对16.某学生为了避免老师罚站而刻苦背英语单词，这种学习动机属于（）。A外部的学习动机B内部的学习动机C近景的直接性动机I）间接的远景性动机9.考试时跳过某些难题，先做简单的题目，这种学习策略展于（）。・A计划策略B监视策略C调节策略D组织策略10.对接到大学录取通知书的愉快心情的记忆属于（）oA形彖记忆B逻辑记忆C情绪记忆D运动记忆9.成就动机理论的主要代表人物是（）oA奥苏贝尔B巴甫洛夫C布鲁纳D阿特金森10.适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由（）批准。A.学校B.市级人民政府或者县级

5、人民政府教育行政部门C.市级人民政府或者乡镇人民政府教育行政部门D.乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门。21•教育的心理起源说的代表人物是（）oA.勒图尔诺B.孟禄C.沛西•能D.马克思22•在科学分类屮把教育学作为一门独立的科学提出来的人是（）。C.柏拉图）中。D.中庸D.洛克A.培根B.苏格拉底23.孔子的教育思想集中地反映在（A.学记B.大学C.论语24•学校教育是一种（）环境。A.—般的B.间接的C.直接的D.特殊的25•“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（）。A.环境决定论B.教育万能论C.二因素论D.遗传决定论26.认为人的发展主要依靠外在原力量，这种观点是属于（）

6、。A.内发论B.外铢论C.多因素相互作用论D.遗传决定论27•主张“经师和人师合一”“老师要做园丁，不要做樵夫”，被毛泽东称为“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是（）oA.陶行知B.徐特立C.蔡元培D.鲁迅2&教师是教育工作的组织者、领导者，在教育工作中起（）oA.决定作用B.主导作用C.辅助作用D.核心作用29•教育的最基本的职能是（）oA.传播文化B.生产功能C.培养人才D.人口功能30.人力资木理论说明了（）oA.教育对经济发展的促进作用B.经济发展水平对教育的制约作用C.政治对教育的制约作用D.教育对科学技术的促进作用31•将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这

7、是（）oA.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的32.“让学校的每一堵墙都会说话”是哪位教育家的名言？（）A.马卡连柯B.苏霍姆林斯基C.凯洛夫D.赞科夫33.教学的根本目的是培养（）人。A.有个性的B.有特长的C.片面发展的34.教学工作中心环节是（A.备课B.上课C•作业布置与批改D.全面发展的1）・教学评价35.在1951年提出“范例教学”主张的是（）oA.赫尔