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时间:2019-03-23
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1、教学对话的含义以及实施误区林贤俊F1广东第二师范学院牛•物与食品工程学院,广州510000摘要:教学对话作为一种教学手段,随着课程改革的口益深入而成为教育工作者研究的热点。同时,-•线教师在教学中也很注重对教学对话的运用。但部分教师对教学对话理论的理解不淸晰,造成教学对话理念与英他理念的混淆,导致教学对话方法的错误实施,以及教学对话方法实施不到位,从而影响了课堂教学效果。针对这--类现彖,本文尝试通过文献查阅的方法,阐述教学对话的含义、教学对话的实施误区,使教师注重对教学对话理论的研究,从而提高教师的课堂教学效率。关键词:教学对话:含义;实施策略;意义Theteachingc
2、ommunication9meaningandimplementationstrategyLINXianjun11SchoolofBiologyAndFoodEngineeringInstitute,GuangdongUniversityofEducation,Guangzhou510000,ChinaAbstract:Theteachingcommunicationasakindofteachingmeans,becamethefocusintheeducationworkers,withtheincreasinglydeepeningofeducationreform.H
3、owever,someteachershavenotclearlyunderstandtheteachingcommunication,makingtheconfusionbetweenthetheoryofteachingcomnlunicationandtheothertheory,leadingtotheincorrectimplementof(heteachingcommunicationandinfluencinglheeffectofteaching.Forthesephenomenon,inthispaperIwillexplainthemeaningofthe
4、teachingcommunication,theincorrectuseoftheteachingcommunicationbythewayofliteraturereview,tomaketeachermakeapointofresearchingtheteachingcommunicationandimprovetheefficiencyofteacherteaching.Keywords:theteachingcommunication;meaning;theimplcmcntationstrategy;significance教学对话是当今教学研究领域中的一个热点问
5、题,同时也是科学课堂改革中被频繁研究的一个对象。教学对话属于对话式教学中的一种教学手段,提出冃的是让教师和学生在教学文木的平台上,相互探讨,相互学习,使学生在过程屮拥有表达的权利,拥有话语权,主动进行学习。随着新课程改革的进行,不少教学理论研究者和身处实践第一线的教师对〃对话〃、〃教学对话〃、〃对话式教学"等相关语和提法不再陌生⑴,但是存在对教学对话理念理解混淆,错误实施以及实施不到位等情况。教师耍想在在对话式教学中提高教学对话的素养,首先要对教学对话进行研读,明确教学对话的含义,并且区分“教学对话”理论少其他理论的区别。1教学对话的含义1.1“教学对话”与“对话教学”的辨析
6、教学对话作为对话式教学中的一种教学手段,在含义上与“对话教学”在含义、目的意义、表征方式上具有不同,然而,许多一线教学工作者却将教学对话与其他理念混为一谈。对话教学思想源于西方的对话主义粋学。对话教学是作为传统教学的对立面而出现的,它批判了传统教学的种种弊端。进而提出了自己的理论观点凹。徳国的交往教学论认为,在以知识灌输为主的教学观卜•,教育者居于无可置疑的独白者地位,受教育者则成为知识灌输的“容器”,从而造成师生间的互动关系彼扭曲成主体与客体的关系。他们强调:“川对话式交往关系取代独白式是我们合理的选择。”⑵对话教学是在师生平等的基础上,以学生口主探究为特征,以对话为手段,
7、进行教师与学生、学牛与学牛之间相互讨论,相互学习,相互启发从而激发学牛•主动学习积极性、开发学牛创造力的一种教学活动。这种理念真正体现了教学的实质,教学是教学生学会学习。而教学对话是作为一种教学手段与方法而出现的,最早可以追溯到苏格拉底和孔子⑶。教学对话是一•种为课堂教学服务的教学手段,这种对■话是以教学文本为平台,以教学屮遇到的问题为核心,让教师与教师,教师与学生围绕问题进行交流与反馈,从而进行思想的碰掠,达到在交流屮主动学习的效果。教学对话与对话教学在目的上也有区别。教学对话是以解决问题为目的的,是
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