对语文教材上的课文要进行大胆地取舍

《对语文教材上的课文要进行大胆地取舍》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、对语文教材上的课文要进行大胆地取舍岳西县温泉中心学校储鹏飞邮箱：775923664@qq.com摘要：此论文客观地指出了现行初中语文教材（人教版）在课文选择上的不足，进而提出要对教材上的课文进行大胆取舍的观点。关键词：初中语文教材取舍引言：语文教材上的课文应该有一定的权威性、引领性、典范性,更重要的是要贴近学生生活,让学生乐学爱学。可是现行初中语文教材（人教版）的许多课文达不到这个要求，这就要求我们教师对语文教材上的课文进行大胆地取舍，避免地毯式的讲析。教科书要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教

2、师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。……《初中语文新课程标准》有…些现象其实是值得我们教师深思的。比如，有些学生在回答语文问题的时候词不达意，可是在与人交往的过程中，谈天说地，头头是道，语言机智而不乏幽默；有些学生上起语文课就昏昏欲睡，可是看起小说却能津津有味、废寝忘食。这些学生如果就考试成绩、课堂表现而言，绝对和“好”学生沾不上边,可谁能说他们的语文能力就比别人差？很遗憾，能体现他们语文能力的，不是对课文的理解。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“所有智力方面的工作都需耍依

3、赖于兴趣。”大科学家爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”写作文无疑是语文教学的重头戏。学生不爱写作文，怕写作文，究其根本原因，是我们的语文教学没有激发起他们的写作兴趣。口头为语，书面为文，言为心声。学生想说什么，想看什么，这是作文教学首先应该考虑的问题。而现在的语文教材也好，作文题目也好，都是老师或者是教育专家想要学生说什么，想要学生看什么。我们扪心自问，我们走进学生的心灵世界了吗？我们似乎也在探究学生的心理世界，可是我们是以成人的眼光来看学生的内心世界的，是从狭隘的功利目的为出发点来看学生的内心世界的。初中语文教材中有儿

4、篇课文是学生自发喜欢的或是经过老师的引导后也喜欢的？与小学教材比起来，初中语文教材上的课文过于古板，过于说教，过于政治化，或许有的课文本身还是值得一看的，可有些学者研究来研究去，将它们研究得玄妙精微，失了初衷，失了本心。这样的文章老师教起来费劲，学生学起来枯燥。还有，都说语文教学要提倡朗读，可是初中课本中有儿篇课文是真正适合表情朗读的。在教学生写作文时，老师们都有这样的习惯：让学生多看作文选上的优秀作文。这种作法的必要性不用赘述，可是我们没有几位老师叫学生多看看课本上的课文，因为课文上的确没有多少这样的文章。不是说课本的上文

5、章不好，而是因为那都是成人的东西，与学生有心理上、时代上、地域上等方面的鸿沟，学生不是研究学问的学者，而是需要激励的求知者。语文源于生活，又还原生活，这是一个浅显的道理。语文离开了生活就会成为无源之水，无本之木。语文教材作为学生学习语文的主要载体，语文课文的生活性体现得无疑是不够充分的。学生天天在和一个与自己无关陌生世界打交道，其学习兴趣可想而知。有学者说教材上的课文只是一个例子，可这些例子是在教材上出现的，其对学生的影响就变得不同寻常了。阅读与写作是互为因果的,课文本就脱离学生实际，我们就不要指望学生能从中学到更多的东西，

6、尽管有的课文是的确值得品读的，但相对于我们的学生而言拔高了许多。我们的学生即使想学也是心有余而力不足。课文与学生应该有更多的交集。教师要想让语文教学生动活泼，就必须对现行的教材上的课文进行大胆取舍，同时还耍认真调查，广泛取材，在教学中添加鲜活生动的范文，开展形式多样的切合学生心理的语文活动，让教学所用到的课文真正起到引领学生学习语文、引导学生写作的作用，这也是提高课堂效率的一大前提。