曹宝英参加杜郎口中学教育教学模式观摩会心得体会

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1、真正把课堂主权归还给学生参加杜郎口中学教育教学模式观摩会心得体会湖南省郴州市汝城县第六中学曹宝英2012年10月13日，在县教育局教研室主任朱敬宇的带领下，我县中小学部分校长及各校骨干教师组成的教育学习团一行67人，到湖南省民政学院参加“杜郎口中学教育教学模式“观摩会。我校派出5位骨干教师参加。我有幸成为学习团的成员之一。在民政学院提供的会场上，杜郎口中学髙俊英副校长介绍了学校教育教学改革的历程、理念、措施、经验及其取得的成果，杜郎口中学语文、数学、外语三位教师展示了动态课堂教学，班主任崔其同老师做了“杜郎口班级管理”经验介绍。短短两天的时间，通过听经验介绍，现场观摩教学，

2、与教师交流等活动，杜郎口中学的教育教学成果令我们感到深深的震撼，受到了很大的触动，启发了我很多思考，现在我将自己感悟最深的五个方面向大家做汇报如下：一、从杜郎口的课堂教学模式反思我校的课改我们知道杜郎口的课堂教学模式是最吸引人的地方，被誉为“知识的超市，生命的狂欢”。看不见老师过于精彩的讲演，而是看到学生忙碌的身影，他们时而专注阅读课本，时而激烈讨论时而爬在“黑板”上，写出问题，探究答案。在场的老师们无不惊讶于他们的课堂效率如此之高，动静结合如此之完美。而作为进行了近两年课改的我们汝城六中就不能仅仅停留在外在的表象上，要把关注的视角更多地放在其内在的东西上，不仅观其行，还要

3、着力把握其义。那么，从深层次上我们究竟该学习杜郎口的什么呢？今天我们看到的杜郎口“课堂改革”的精彩，其推动力和支撑点在于其背后的整体工作的“改革”，因此用杜郎口人的一句话说，杜郎口改革的实质就是“思想的斗争整顿”。在座的大部分老师都去过杜郎口，也了解杜郎口改革之前的困窘，改革之初的艰难和改革过程的坎坷。对此，我们也有深切的体会，我就不再细说，重点说一下思想观念的转变。思想决定行动，观念转变的程度决定学校发展的速度。杜郎口改革的过程实际上就是老师和学生不断思想解放、整顿的过程，讲句不确切的话就像传销里的“洗脑”、“净脑”。近几年，杜郎口的横空出世，不亚于平地一声惊雷，使一些迷

4、茫中的学校、迷茫中的老师顿有柳暗花明、豁然开朗之感。接触了杜郎口之后，于是由心动，激动，冲动，到开始行动，不出几个月便开始放弃行动，为什么会出现这种情况呢？关键是思想的转变不到位。以我们学校为例，大家想一想，我们学校搞了两年的课改，可以说，这两年是我们老师付出最多，感慨最多的两年，迈过了教改初期最艰难的坎，接受了克服惰性，决裂旧我的心灵战争的洗礼，收获了混沌之后的明晰，焦虑之后的相对平静，阵痛之后的初步成功的喜悦。然而，不容讳言，即使这样，仍然摆脱不了许多教师课堂上传统的影子。在很多课堂上，老师重复学生说过的话，抢学生的话语权，怕学生说错，说不到点子上，影响考试成绩等等。当

5、然这里有着各种各样的客观原因，比如我们的教学模式还在探索中,课堂容量小，进度慢，心里着急，学生自学有难度等等，但我认为根本原因源于长期传统课堂养成的习惯与心理情感思维的定势，是老师的思想在作怪。自认为课堂离开了老师，学生就学不了，学不多，学不好，学不优，不敢让学生“折腾”出一片天地来。我在与杜郎口语文老师史金凤交流时，她提到了杜郎口改革的实质。当时我就想，与其说杜郎口改革的实质是“思想的斗争，整顿”，不如说是思想的“回归”。还课堂给学生，给学生以自主，这些思想我们也了解，也知道它的好处，走了好多年，为什么我们却还在走老路呢，那是因为我们太习惯于把馒头嚼碎再吐进学生嘴里的传统

6、教学模式了。谁也没有披荆斩棘的勇气去打破传统思想的束缚，而杜郎口不仅知道而且尝试去做了，他们打开了传统课堂的“铁皮屋子”，让教育回归“原生态”，因此成为全国初中教育改革特别是课堂教学改革的一面红旗，成为全国的“课改老师S有什么样的“观念”便有什么样的课堂•细细品味我们走过的路，细细梳理当前存在的问题，作为汝城六中的一名员工，我想，我们应该为以后的漫漫长路上的教改征程理清思路，深化实践。对新的模式我们既要知其然，更要知其所以然；我们不应该过多地诉之于情感宣泄，而应该更多地予以理性思考。二、感受杜郎口的教学过程（一）教师备课1、杜郎口教师备课主要有三个方面。①编制预习学案（提纲

7、）。一般采用同年级的几位老师分工合作，资源共享的方法，由几位老师主编一节学案,编写完后老师们在一起修改，最终形成共案，同一年级也都使用相同的教案。②展示课教案，教师重点主备以下内容：A展示的形式（学生采用什么方式去进行展示）；B预见性问题（学生在展示过程中可能遇到什么困难，容易出现什么错误）；C追问（当学生遇到预见的困难或错误时，想让学生形成什么技能，教师用最精彩的语言作出“画龙点晴”式的点评）；D方法、规律、技巧（通过这一道题给学生提升一类问题的解题规律、方法、技巧，争取做到举一反三，触类旁通。做一题，会一类的目