彩色的非洲教案7463161454

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1、《彩色的非洲》教学设计公开课教学目标：1.认识生字词语，有感情的朗读课文。2•了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3.了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。教学重难点：重点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方而，领悟课文的表达方法。难点：抓住重点词语深入体会作者对非洲的赞美之情，并学会积累课文屮的优美语言。教学过程：一、谈话引入1•谈非洲。同学们，在上课之前，我们先来回忆一下本单元学习的几篇课文，首先我们了解到了德国人种花是给别人看的，知道了威尼斯的小艇相当于我们大街上的汽车，述感受了泰国的美丽风

2、情。那么今天我们再来了解另外一个美丽的地方——非洲。（出示课题，齐读课题）二、自学生词1•课件出示：斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接2.小老师带读生字词3.强调〃含情脉脉〃的读音和〃脉〃的多音字读音；"目不暇接〃中"暇〃的字形;三、走进非洲（-）究竟非洲的色彩斑斓表现在哪些方面呢？请同学们默读课文，做上批注，然后把大屏幕上的空填写完整。课件出示：非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里的（骄阳蓝天）是彩色的，那里的（植物世界）是彩色的，那里的（动物世界）是彩色的，那里的（日常生活）是彩色的，那里的（

3、艺术）是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！1•植物世界在这一部分中，哪些句了你觉得作者写得特别好？（1）交流（2）出示重点句子：芒果树开的是星星点点的白花……一片霞。师问：这几句运用了什么修辞手法？生：比喻，拟人a改句子：如果我把这句话改成这样，你们觉得好吗？（课件出示：芒果树开的口花，仙人树开的是黄花，玉兰树高高的枝头开着白色或者白里透青的花朵,火炬树绽开的花朵非常多，火红火红的。）b提问：星星点点说明芒果树开的白花是怎么样的？（很小，很零散的），那么金灿灿呢？（仙人树花的黄不是一般的黄，是金灿灿的，把黄色写具体了，也就写生动了）；玉兰树高擎着口色或口里透

4、青的玉杯，火焰树绽开的花朵比绿叶述多，像天空的云霞，像燃烧的火炬。（用了拟人写出了玉兰树花的形态、用比喻的手法写出了火炬树花的多、密）。c总结：我们平时我们也会看到菊花，桃花，睡莲等各种各样的花，为什么我们写不出这么美得句子呢？（是因为我们没冇用上修辞手法，所以要写好作文平时必须积累好词好句；是因为我们没有把看到的花朵写具体，所以要写好作文就必须做一个生活的有心人，仔细观察身边的人事物）板书：观察生活d练习。学了不用怎么行，下面请同学们自己來试试，在以上的图片中随便一种花來写一写。课件出示图片：桃花，菊花，睡莲等等e交流自己写的句子，全班评议。f师生合作朗读：植物

5、世界的彩色还表现在哪里呢？我们一起再来看看这一段。除了沙漠Z外的非洲大地，生接一一繁华似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。师一一I佃非洲的花Z所以多，是因为，生一一那里的花开花，草开花,灌木开花，许多树也开花。师一一还有一种叫做花的树，生一一频频点头。g总结：是啊，白的，黄的，红的，紫的•……这真是一个（生：色彩斑斓）的世界啊！2.动物世界出示句子：可是多达一万四千多种的非洲蝴蝶……眼福。a自由读，提问：我觉得这句话作者也写得非常棒，你们知道为什么吗？（引导：点红一万四千多种，只有……才，作者为什么要用上这几个词？）b总结：这说明有些非洲蝴蝶只能在非洲看到，其

6、他地方是看不到的，而且这些蝴蝶有一万四千多种，并不是五千多也不是两万，这说明了作者用词？（精准）c寻找。这样的词在接下来的句子屮还有体现，找到的同学就马上举手，看谁眼睛最亮？（仅仅、几千种、单单、几百种）d齐读。这么好的句子我们一定要积累起来，我们一起把这几句话话朗读一遍。（仅仅是被人称为几百种蝴蝶。）e过渡：除了蝴蝶，作者还写到了许多动物，冇七彩的巨蟒（图片），黑白相间的斑马（图片）……非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印彖最深的蝴蝶来写，详略得当，这也是我们要学会的一种写作方法。板书：详略得当f总结：从刚才的学习屮，我们知道了非洲的动物

7、世界里充满着赤橙黃绿青蓝紫，所以说，这真是一个（生接：色彩斑斓）的世界啊！3•日常生活和艺术在非洲的日常生活和艺术中，哪些让你印彖深刻呢？如果你是带领我们的小导游，你要如何为我们介绍呢？请你选择其屮最吸引你的一处简单为我们解说一学生解说。老师适当补充。（1）彩色的日常生活（图片展示：五彩斑斓的服装、餐桌、住房），非洲人的吃穿住都是七彩的，这真是一个五彩斑斓的世界啊！（2）彩色的艺术（课件出示非洲绘画、工艺品图片），在这些彩色的艺术中，非洲舞蹈又是其灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。我们一起來看看。（课件播放非洲舞蹈图片）。怪不得作者说一一学生朗读：如果你冇幸参加他

8、们的篝火,