安政-三峡教学设计

《安政-三峡教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、三峡教学设计聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：三峡姓名：安政工作单位：晁陂蒙中学科年级：八年级教材版本：北师人版一、教学内容分析《三峡》是人教版语文教材八年级（上）第六单元的笫一篇文章。八年级上册一共安排了两个文言单元。基本上是篇幅短小，内容浅显的古代散文和诗歌。旨在通过对它们的学习，让学牛逐步接触、了解我国古代的优秀文化，引起学生学习古代散文和诗歌的兴趣；让学生感受到古代文学作品的美。本文在第二个文言单元，是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。课文通过对三峡的山水和一年四

2、季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的正面侧面、动静相结合的描写手法，更是令人赞叹。二、教学目标（一）知识与技能1、领会课文内容，体会三峡风光占然美。2、学习木文抓住特点描写三峡白然景物的方法，学习正面、侧血相结合和动静相结合等描写方法。3、通过抓住关键词语，体会文章语言的精妙。（二）过程与方法1、能在深入学习文本后，概括出各段的景物特点，提高概括能力。2、通过示例，能举一反三，培养学牛分析、欣赏美文的能力；3、使学生进一步了解讨论、合作活动过程

3、，培养学生共同协作能力；（三）情感、态度与价值观1、有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解；2、逐步领略文本的美妙，激发学牛热爱祖国大好河山的感情。3、多媒体课件和丰富的网上资料，培养学牛热爱语文、热爱阅读古代优秀散文的情感。三、学习者特征分析学生通过七年级和八年级上一个单元的学习，已经有了一定的文言词汇的积累，掌握了简单的学习文言文的方法。在利用工具书和课下注轻来疏通文意已能很好完成，但八年级学生的特点和知识结构，要赏析文章，尤其是写景散文，还是有一定难度的。对于本节课的学习学住可能遇到的障碍是：在欣

4、赏“语言Z美”环节。为了较好的达到教学口的，我通过从赏析内容到写法再到意境，逐步深入，并在“语言Z美”环节时举例，学生能够做到举一反三。四、教学策略选择与设计借助三疑三探的教学理念，引导、讨论相结合。使学生在讨论中解决疑惑，壇加理解。五、教学重点及难点1、教学重点：体会三峡风光白然美。掌握作品景物描写的方法。2、教学难点：领悟作者字字珠巩的精美的语言的妙处。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图在人家的背诵中，再一次把我们带入了三峡美景，回顾上节课我们概括的四幅图景，说说作者写出了三峡景物的什么特征，共同來体会

5、文章的内容之美。学牛分纽讨论交流，每纽负责一个语段，然后选四位同学全班交流。学生明确:第1段重点写山，“两岸连山，略无阙处”，两岸都是连绵的高山，儿乎没有中断的地方，突出群山连绵的特点。“三峡Z美”环节的设计，讨论、归纳，使学生在已有的知识基础上进一步提升概括能力。为将來的高中学习打下坚实的基础。三峡如此的险峻峭拔，全文仅150多字，可谓精致短小，然而作者竞在这极短的篇幅Z内，浓缩了万千气象，展现了无限风光,可谓内容丰富，笔力雄健。卜•而我们就来欣赏作者的笔法之美吧。学生思考后，请同学说说“笔法之美”环节的设计，

6、对学生提出了更高的要求，教师做好必要的引导和解说。学生通过思考，在已有知识的基础上，明白什么是描写手法，从何入手去欣赏文木。本文的作者郦道元是地理学家。-•位地理学家却用文学的语言，独特的视角，把三峡描绘的如此出神入化，其用词的精妙，实在不能不令人惊叹。那么我们以第三、四段为例，來体会本文语言的精妙吧。学生讨论后回答“语言Z美”环节的设计，讨论屮学生能各抒己见，使学生休验个性化阅读的快感。学完本文,你觉得作者的哪些写作技巧值得我们借鉴、学习的？学牛合作探究通过拓展延伸，加深对文本的理解、并且达到知识的迁移和学以致

7、用，为日常写作的景物描写提供好的范例。七、教学评价设计1.书写字迹是否工整2.声音是否洪亮3.评价是否大方不怯场4.是否有遗漏和不足5.能否根据不同题冃给其他小组正确打分八、板书设计山——群山图夏水图水（春冬图深秋图三峡郦道元连绵高峻雄壮正面侧面浩大湍急奔放美热爱清荣峻茂清幽美动静俯仰——趣凄清寂静凄婉美——凄同情