项目概述 - 高职高专教育网

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1、高等职业教育专业教学资源库建设方案项目名称数字校园学习平台项目主持单位（盖章）杭州职业技术学院项目主持人叶鉴铭联合申报单位英特尔（中国）有限公司教育部高职高专院校人才培养工作评估委员会全国高职高专校长联席会议、北京市教育委员会上海公安高等专科学校、广州民航职业技术学院、上海市医药学校天津医学高等专科学校、上海出版印刷高等专科学校、宁波职业技术学院温州职业技术学院、北京工业职业技术学院、四川国际标榜职业学院深圳信息职业技术学院、北京信息职业技术学院、北京联合大学宁波城市职业技术学院、芜湖职业技术学院、苏州工业园区职业技术学院北京点击科技有限

2、公司、上海培杰科技咨询有限公司领航未来（北京）科技有限公司、北京赛尔汇力安全科技有限公司申报日期2011年1月目录高等职业教育专业教学资源库066建设方案0项目概述1一、建设背景（当前资源库建设的瓶颈）2瓶颈一:企校缺乏沟通机制，教育资源的更新滞后，教学内容缺乏系统性、丰富性，难以应对双主体育人模式下对职业教学内容（知识点）与企业典型工作任务（能力点）之间的关联界定2瓶颈二：共享型资源库缺乏标准架构，不应仅限于把做好的资源共享出来供人（读者）下载浏览，关键是如何杜绝垄断而做到海纳百川：既有统一构建的资源关联结构与标准，又有开放式平台让更多

3、的人当作者或编辑，真正形成资源云3瓶颈三：平台缺乏个性化，设计以教师为中心，学生是被动式学习，为上网而上网，亦缺乏对学习状况的有效评估，致使人气不足，难以持续生存、运营4二、建设目标和建设思路5（一）建设目标5（二）建设思路6三、建设内容7（一）数字校园学习平台顶层框架设计7（二）核心平台逻辑架构81.开放式资源库平台82．个性化教&学平台123.共享型学习社区164.平台功用设计（从不同用户角度）18四、建设规划和首期建设步骤40（一）五年建设规划40（二）首期建设步骤40五、建设基础与优势42（一）参与申报单位阵容强大、实力雄厚、优势

4、互补42（二）高职人才培养工作数据采集平台为该项目提供强有力的信息支撑4366（三）牵头院校办学理念先进，资源整合和组织能力强44（四）牵头院校主办方（杭州市政府）高度重视，重点支持44六、保障措施45（一）组织保障45（二）经费保障46（三）制度保障46七、预期效果46（一）平台建设有效调动企业参与校企合作的积极性，职业教育资源持续更新机制基本形成，为推动高等职业教育专业建设改革作出了有益的尝试46（二）平台初步成型，功能相对完备，基本实现用户能用、易用、好用、想用而不断用，使各类学习者“乐学”、授课者“善教”、行业企业“乐于参与其中”

5、47（三）平台技术保障有力、运行稳定，用户使用安全性强47八、经费预算48九、附件48附件1：数字校园学习平台建设项目经费预算49附件2：数字校园学习平台项目建设管理办法50附件3：数字校园学习平台项目建设专项资金管理实施细则54附件4：数字校园学习平台项目建设首席顾问及核心团队成员名单5766项目概述目标定位数字校园学习平台：是指为授课者、行业企业专家、在校生、在职（求职）者、社会访客等多元用户在学历教育、继续教育及终身学习过程中，依托网络媒介实现互动式教与学所提供的支撑服务平台。本案结合产业、行业、企业和院校实际，依托最先进的信息技术

6、与云架构，围绕职业教育共享型专业教学资源库建设与推广，以促进校企双主体育人，助力职业教育与行业企业之间有效沟通、技术同步为目标，利用团队优势，整合社会各方资源，针对专业资源库建设面临的瓶颈问题提出多种对策，对“各自为政”的专业教学资源库进行开放式平台级重组，对传统教与学平台进行个性化改制，为缺乏人气的学习社区增加趣味性定制化功能，从而构建一个全新的、以学习者为中心、实现专业资源共建共享、教学形态多种多样、学习方式自由灵活、交流渠道丰富通畅的综合网络载体（虚拟社会），让学习者乐学、授课者善教、行业企业乐于参与、社会访客畅游其中。本案计划以边

7、建便用边改进的方式，小步快走，步步扎实，逐渐从3~5个专业以及其涵盖的核心合作院校与龙头企业行业入手，将试点做好做透，再逐步引入到更多专业，更广泛参与者，以期助力高职教育改革，加大社会覆盖面，让更多人受益。内涵诠释（创新点）——不是数字校园管理平台（OA或ERP等），而是围绕高技能人才培养目标需求，以提升学习力和创造力为根本目的，以课程改革为基础，以带动专业内涵建设整体化发展为核心的职业教育数字化自主学习平台。——不是教学资源的简单罗列，而是以行业企业用人需求为教学依据，以新技术更新为学习热点，以打通行业企业与教育界的无形壁垒为指向，以形

8、成职业教学（知识点）与企业典型工作任务（技能点）匹配、校企“双主体”育人机制为目标的工学结合平台。——不是针对某个专业的教学资源库建设，更不是教学参考资料“文件夹”，而是面向整个职业教育战线（