让想象在言语中流淌

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1、让想象在言语中流淌——《我们的奇思妙想》习作教学设计【教学内容】人教版小学语文第七册第八单元习作【教材简析】本次习作是人教版小学语文第七册第八单元的训练主题，要求学生先根据已经了解到的相关科学知识,展开想象,畅谈自己对21世纪科学发展的各种奇思妙想,交流的内容可以涉及未来的方方面面,在此基础上，写一篇想象作文，内容可以是自己的奇思妙想，可以是受他人启发而联想到的内容，也可以写一篇科幻故事。要求想象要丰富，内容要具体，语句要通顺；为自己的习作拟一个合适的题目；写好后要认真读一读，找出不足，自行修改。【设计理念】儿童的头脑里装着许许多多奇思妙想，这些想法漫无

2、边际、无拘无束,总有让人眼前一亮的设计，为此，我们应充分挖掘他们的想象力。本设计充分创设学生喜爱的情境，把口语交际和习作整合教学，先引导学生大胆想象，从生活中寻找说话和写作的素材，在说的基础上，引导学生有序、详略得当地写，让学生享受习作教学的愉悦，在习作中把天真的梦表达得千姿百态，妙趣横生。【课前准备】学生：给每个小组发一张白纸，根据需要查找科普资料，利用这一张白纸开动脑筋,展开想象，每个小组设计一件奇特的、与众不同的作品。教师：多媒体课件【教学目标】1.启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说与写。3.进

3、一步培养学生学科学、爱科学的兴趣。【教学重点】启发学生自由地想象，分多方面介绍自己的发明【教学难点】把自己的发明有序地、重点突出地、主次分明地说与写出来。【教学过程】一、启发谈话，打开思路1.师：我们知道20世纪是个呼风唤雨的世纪，人类靠科学技术呼风唤雨，我们也从电脑住宅这篇课文里感受到科技给人们带来的方便和快捷，但是你们知道吗？实际上我们今天正在使用的很多东西就来自以前人们的各种奇思妙想。今天，老师把一位具有丰富想象力的老朋友带来了（课件出示哆啦A梦的图片），看，他是谁呢？ 2.学生说。 3.师：老师虽说已经过了看动画片的年龄，可曾经也是哆啦A梦的忠实

4、观众，你们喜欢它吗，为什么？（生答）其实，哆啦A 梦百宝袋中那些神奇的道具都来源于人类的奇思妙想。今天，让我们张开想象的翅膀，一起来畅谈自己的奇思妙想吧！(板书课题：我们的奇思妙想)问：什么叫奇思妙想？ 谁能说说什么是“奇思妙想”？（特殊、罕见、出人意料而又美好、神奇的想法）4.哆啦A梦托我送给同学们三句话：学会听，学会想，学会说！（生齐读），让我们跟随哆啦A梦马上开始本趟奇幻之旅吧！二、创设情境，明确要求1.师口述创情境：话说今天早上,大雄睡晚了,还有5分钟就要迟到了，更重要的是他忘了今天是学校的运动会，昨天他报名参加100米短跑，并信心满满地对同学说

5、他一定会跑出个第一来。于是，他只好苦苦地哀求哆啦A梦，哆啦A梦无可奈何地说：“好吧！帮你一次，下不为例！”你们猜猜哆啦A梦会拿出什么神奇的道具帮助大雄呢？（学生猜想） 2.师：你们的想象力真丰富呀！让咱们看看哆啦A梦拿出了什么？（出示一双神奇的鞋子图片）这双鞋子究竟有什么神奇之处呢？我们一起来听听哆啦A梦的介绍吧！3.课件出示老师写的范例： 这是一双特殊的鞋子，名叫“全自动智能鞋”，别看这双鞋子外表看起来和普通的鞋子没什么两样，其实我在右脚装了一个迷你遥控器，肉眼是看不出的。这双鞋是用最新的感温变色材料制成的，穿上后感觉很轻便，不仅跑得快，跳得高，让你在

6、各种运动上更胜一筹，还可以根据天气来调节内部温度和外面的颜色。更厉害的要看这个遥控器了，遥控器上布有三个不同颜色的按钮，红色按钮是飞行模式，当你遇到交通堵塞或是天气恶劣时，只要按一下红色按钮，鞋子立即载着你腾空而飞；黄色按钮是行走模式，只需一按，鞋子底部就会伸出两个隐形的小轮子，加快你的行走或跑步的速度；当你觉得累了，按一下绿色按钮，鞋子就会播放轻音乐，自动帮你进行脚底按摩，立马就可以赶走你的疲劳。如此人性化的鞋子，你想拥有一双吗？4.师：听了哆啦A梦的介绍，你知道他是从鞋子的哪些方面来介绍的呢？（学生说，必有时教师提示：外形、特点、功能）按照“外形、特

7、点、功能”的顺序来介绍，这双神奇的鞋子就展现在我们眼前了。【设计意图】口语交际重在培养学生的说话兴趣，本设计使学生在主动、积极的思维活动中，感知本次口语交际的主题，激发学生的学习兴趣，让学生乐说、敢说。 三、联系生活，大胆说话（一）我是小小发明家1.哆啦A梦用它的百变口袋解了大雄的燃眉之急，最近老师也常听到很多同学反映由于反光看不见黑板上的字，值日生也反应擦黑板时看见灰尘满天飞，担心吸入太多灰尘不知会不会影响健康，其实老师何曾不是一样？谁想当一回哆啦A梦，帮帮老师？注意在说你们的发明时，一定要把外形、功能介绍清楚，最好用上这样的句式开头：“我想为你们老师

8、发明一种—— ”。2.学生思考。 3.汇报交流。（可以用：“我想发明一种„„”的