相聚在研修的网络平台,无欲无求、情节简约的邂逅,因了

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1、第2期主编：张晓芹2013年5月13日在这火红的五月，我们依然相聚在这里，相聚在研修的网络平台，无欲无求、情节简约的邂逅，因了偶然的心之碰撞、友善的情之给予，而成为我们生命的珍珠。善待这一份美好情愫，珍藏这一段如诗的记忆，心灵定会增加一瓣翠绿，人生就会增加一点力量。在这里，我要向大家说一声：“辛苦了！”很高兴在研修的路上与大家风雨相伴，共同收获成长的喜悦！愿大家在今后有更美好的前程！达州市2013年市级骨干教师远程培训考核方案本次培训考核的要求分两部分进行，总分100分。第一部分为课程资源学习、学科作业、研修日志、综合成果（教学设计）以及论坛交流与

2、研讨占70分；第二部分本次远程学习实效测试30分。两部分相加成绩在60分以上为合格，95分以上为优秀。15考核在60分以下的教师培训不计学时，不再参加2014年的市级骨干教师培训。序号评价内容评价标准分值1课程学习本次培训总计为7门课程。3门公共课（课程1—3），4门学科专业课（课程4—7）。每门课程的学习时间不少于240分钟，共计1680分钟。本项考核满分为30分。30分2学科作业提交第一篇作业，记5分。被指导教师批阅为优秀加5分，批阅为良好加3分、被批阅为合格加2分。满分10分。20分提交第二篇作业。记5分。被指导教师批阅为优秀加5分，批阅为良

3、好加3分、被批阅为合格加2分。满分10分。3研修日志研修日志是整个培训期间参训学员对所学知识或探究问题的理解、体会或感悟，是具有鲜明个性特征且含有创新要素的阶段性认知成果。培训期间需按时提交4篇研修日志。发表1篇记2.5分，满分10分。10分4教学设计与反思根据所学内容，结合自身教学实践，写一篇教学设计。在网上交流共享。本项考核项满分10分。10分5在线考试学完所有课程之后，参加网上在线考核。本项考核项满分30分。30分截止5月13日统计，班级学情统计如下表班级信息 达州市小学语文四班研修日志：提交数214评论数17班级推荐数66我的教学故事：提交

4、数47评论数6班级推荐数25作业：提交数120评论数1班级推荐数27论坛研讨：发帖数331回帖数537精华贴数0教学设计与反思成果：提交数18评论数0班级推荐数5班级学习简报：发布数1评论数0学员数：100请各位学员按照上述考核方案抓紧时间完成学业。15标题：小语四班第二次作业发布者：张晓芹 （发布时间： 2013-5-315:31:32）内容：       第二次作业发布如下：请你用一个具体课例谈谈儿童文学作品（童谣、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童散文、神话任选一种）教学策略。提交者：苗珍 （提交时间： 2013-5-1016:25:30）答

5、题内容：谈神话故事的教学策略神话是人类文学童年时期的产物。儿童天生具有细致的观察能力，丰富的想象能力，敏锐的感受能力，他们对神话有一种天然的渴望。为了让学生了解神话的特点，体会神话的神奇和神话人物的精神，增加传统文化的积累，小学语文教材中选编了为数不少的神话类题材：从地域上看，有中国神话、希腊神话和阿拉伯神话；从内容上看，有创世神话、始祖神话、与自然抗争的悲剧神话等。神话教学，教者要吃透编者意图，根据小学生的年龄特点选择相应的策略。那么，区别于其他文体，神话教学有哪些独特的教学策略呢？根据我平时的教学实际，现以《夸父追日》为例，谈一谈我自己的见解，

6、与大家一起讨论学习。一、感受神话人物的形象15每个神话故事都有一个或几个形象十分鲜明的人物，像：阿拉伯神话《渔夫的故事》对魔鬼凶恶的外貌也有精彩的描写：头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛从这些神话人物的“形”入手展开教学，是符合小学生以感性思维为主的思维特征的。夸父的形象，显而易见，可以用课文中的一个词——“巨人”来概括。而且“巨人”这个词语，在字典里有两种解释：1.指身材高大的人；2.比喻有巨大影响和贡献的人物。这两种义项分别契合夸父的形体特点和精神实质、行为影响。果然，当我抛出“假如让大家用课文中的一个词来介

7、绍夸父，你们会选哪个词语”这个问题时，学生很容易就找到了“巨人”这个词。但当我进而追问“夸父到底有多大”时，学生却瞠目结舌——他们确实被难住了：夸父的巨人形象，课文中并没有相对集中的具体描绘，而是散见于全文。我安慰道：“没事，这个问题有点难。大家自由读读课文，从文章的字里行间捕捉夸父的巨人形象，把有关的句子划下来。”学生很快就找到了这些句子：1．于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。（引文出自课文第二自然段。）2．一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住

8、。（引文出自课文第二自然段。）153．咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。（引文出自课文第三自然段。）