泉州幼儿师范高等专科学校教务处

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1、泉州幼儿师范高等专科学校教务处2011-2012学年第二学期工作计划（讨论稿）一、指导思想：全面贯彻党和国家的教育方针，以科学发展观统揽全局，认真落实国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》以及学校《教育事业十二五发展规划》，主动适应我省、我市海峡西岸经济区建设的新要求，在学校党政领导下，以迎接人才培养工作评估为契机，不断深化内涵建设，努力提高学校的人才培养质量和办学水平！二、重点目标（一）育人为本，拓展特色专业建构（二）项目引领，深化课程改革内涵（三）专兼结合，强化团队建设品质（四）服务区域，创新实践教学模式（五）以评促建，完善质量保障体系三、工作要点：（一）育人为本，拓展

2、特色专业建构认真学习国家、省、市有关《教育改革和发展规划纲要》以及教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号)精神、《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成〔2011〕9号）、《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成［2011］12号）和《关于大力推进教师教育课程改革意见的通知》[2011]6号等文件精神，更新教育思想观念，开展教育思想大讨论，主动适应海西经济建设对人才培养的新要求，合理规划专业结构，深入开展专业剖析，做好人才培养工作教学评估的各项准备。1、合理规划专业建构要以评促建，根据学校十二五专

3、业建设规划，主动适应区域经济发展的需求，根据行业集群的变化，不断优化专业内涵、准确定位专业人才培养目标，开展专业对社会人才需求的调研和毕业生跟踪调研；更新人才培养观念，树立多样化人才观，不断创新人才培养模式，提高人才培养水平；要合理规划专业建构，根据社会需求适时调整，凸显专业特色，要以学前教育专业为龙头，稳步拓展音乐教育、美术教育、艺术教育和英语教育学前方向，并在学前教育大背景的基础上，拓展申报早期教育专业、特殊教育专业和舞蹈教育（学前方向）等专业，力求整个专业群架构具有一定规模；在学制建构上，实施以三年专为主、五年专为辅的结构调整，取消所有五年专招生，只保留艺术教育（学前方向）

4、五年专，将重心向三专位移。同时组织申报中高职推荐免试招生试点，扩大中高职衔接招生规模，申报招收艺术教育、英语教育三校生，改善生源结构。2、健全专业负责机制人才培养必须依托专业建设，专业设置要主动适应市场经济建设和发展对人才培养的要求，目前我校有8个专业，专业负责人和专业带头人配备不够，个别专业尤为弱势，要进一步完善专业负责人聘任机制，致力于专业带头人的选拔和培养，要发挥精品专业的引领效应，帮扶、带动其他专业共同发展；要加大重点专业、特色专业建设工程力度，并给予重点建设，重点投入；力保整体专业建设做到点面结合、协调发展。同时积极组织申报教育部、财政部有关专业服务能力提升的建设项目，

5、争取获批启动。3、完善人才培养方案在专业人才培养模式上，要秉承“以就业为导向，以服务为宗旨”，以岗位需求来定位。要凸显“育人为本、实践取向、终身学习”理念；要以职业素质培养为核心，进一步完善专业人才培养方案，在2011年度人才培养方案规范设置的基础上，完善2009、2010年各专业人才培养方案，和教学大纲，并加以汇编成册，要立足于具有一专多能技能型人才的培养，为服务海西经济建设，为学前教育事业发展多做贡献。4、深入开展专业剖析根据高职高专人才培养工作评估新方案和数据平台预审机制，开展对各专业进行深度剖析。以人才培养工作评估资格预审为契机，聘请有关专家对专业建构、课程体系、团队建设

6、、实践教学、专业特色、质量水平和服务就业等方面进行评价，找出差距，提出整改意见，以评促建，使专业建设得到长足的发展。同时在学校评建办的引导下，把重心下移，在各系部开展专业剖析，提升各自专业建设的内涵。5、改革人才培养模式 坚持德、智、体、美全面发展的教育方针，以职业素质培养为核心，在人才培养目标、课程内容体系、教学方式方法等方面加以深化，融教学做合一、工学结合为一体，实施可持续发展教育。要依托“幼教集团”开展专业建设，完善校地合作机制，深化人才培养模式改革，提高学生综合素质，坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养，使之更具明显优势和竞争力，逐步提高人才培养工作的水

7、平，促进学生主动适应社会，尽快成为服务经济社会发展的高素质技能型应用人才。（二）项目带动，深化课程改革内涵1、完善课程体系建构要坚持以职业能力为本位，以工作过程为导向，依据职业标准开发课程体系，以项目或工作任务组织教学内容，并与国家职业标准相衔接；以典型案例和服务设计为教学活动单元；体现课程体系和教学内容以素质教育和职业能力培养这一主线。要致力于大专化教学模式的改革，加强大专化课程基础能力建设，开展课程教学改革实验，组织开展有关课程改革、说课程和课堂教学开放周观摩活动，深入开展课