幼儿园野趣混龄户外活动的建构与组织

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1、幼儿园野趣混龄户外活动的建构与组织江苏省常州市新北区银河幼儿园吴洁一、野趣混龄户外活动的解读我园的野趣户外混龄活动是以“健康第一”和“游戏即生活”为核心理念,积累我园特有的课程游戏化实践策略与操作路径,使其成为释放幼儿游戏天性,提高身体素质,促进身心健康发展的幼儿园体育活动形式。我们可以抓住三个关键词:第一个关键词是“野趣”:让孩子面对更多的挑战,把空间、环境、材料还给孩子,重视体验性学习,活动中的学习是幼儿主动建构认知和能力的过程,注重幼儿的自我认同感、存在感、自我价值感的体验。第二个关键词是“混龄”:相对于过去的混班,以及传统的

2、跟班走,我们将全园幼儿全开放,可以自由选择活动材料、活动内容和活动伙伴。第三个关键词是“教师的角色”:教师在活动是观察者、组织者和安全维护者,这是我们户外活动中的三类角色,通过观察者的观察之后提供适宜的支持策略,组织者是幼儿户外活动的玩伴,实践支持策略的跟进是否有效,协助安全维护者一起促进幼儿自护和他护,后面我会有具体的照片案例重点讲述户外活动中的三类角色。二、怎样做野趣混龄户外活动(一)经历的阶段:1.探索阶段(2009年3月-2009年9月份)我园实行各级组单独游戏的运动模式。组内的老师统一确定好各班级的活动内容与活动器材,由各

3、个班级内的教师统一组织幼儿的户外活动。由于大班幼儿的社会交往性的发展,孩子已经不满足于本班级内的游戏;而是更多地渗透到其他的班级中去,体验不同的游戏项目带来的快乐。这种现象的出现,也让我们开始意识到:混班的运动模式的出现。于是,在2009年9月份,我园实行了级组混班户外体育活动的模式。2.初步形成阶段(2009年9月份-2010年4月份)2009年9月,我园实行了大班组混班,小班和中班以班级为单位的户外活动模式。大班组的老师将本级组所需器材进行了整合,将活动区域进行整体规划,将老师人员进行合理的安排,在主题活动《交通工具》的背景下,

4、将游戏本身赋予情境性的特点,开展幼儿喜爱的户外活动项目,提高幼儿参与活动的积极性。小、中班的游戏内容与前期的探索阶段的形式相同,各个班级教师组织自己班级的游戏内容,但是各个班级之间相互沟通、协调,为幼儿的发展提供了更多体验的机会和条件。同时,体育器材室也充分还给孩子们,以班级为单位孩子们一起去整理,这样对于材料的分类认识、有序摆放、自我定位都有了一定的提高。3.发展阶段(2010年4月—2011年7月份)这个时间段是全园的混龄运动模式的初期阶段,即小、中、大三个年龄段幼儿进行全园的混龄运动。2010年5月—2011年4月,我园实行中

5、大班混龄,小班级组游戏的运动模式。由于小班幼儿的年龄特点的特殊性,所以在开学前期,我们更关注的幼儿的适应性的发展,所以将户外活动的重点放在中、大班的混龄运动上。2011年5月1日—2011年7月,我园开始实行全园的混龄运动模式。全园的老师定岗定责,每个人负责一个专属区域;将全园的器材进行规划,充分发挥器材的有序性、有效性的特点;各个区域内的教师,不断地改变器材的摆放形式与组织方式,加入富有个性化的情境色彩,充分地增加了幼儿愿意参与体育活动的热情。同时在活动的过程中,注重保育与教育的双重结合。4.逐步优化阶段(2011年9月—2015

6、年7月份)2011年9月1日—2015年7月,混龄的运动模式逐步完善。户外活动的模式有晴天混龄模式、雨天室内混龄模式、草坪维护期间混龄模式、开学初小班混班和中大班混龄模式等等几套方案,老师们对于活动的关注面也从区域里的孩子们游戏状态开始更多的关注周围环境中的孩子们的游戏状态,孩子们从自主选择区域、自主选择游戏伙伴到自主选择游戏材料。5.户外改革阶段(2015年9月—至今)在课程游戏化的大背景下,户外运动逐步改为户外活动,在场地开放、人员开放的基础上,器材也在逐步的开放……(二)现在我们在做什么?1.前期准备:(1)游戏时间的安排混龄

7、体育活动根据冬夏令作息时间做好安排与调整。九月份为小班混班与大中班混龄形式进行。自十月开始进行全园混龄活动。附:常州市新北区银河幼儿园一日作息时间(夏令:5月1日—10月30日)项目大班中班小班运动混龄活动8:00—9:208:00—9:208:00—9:20学习活动主题活动9:20—9:559:20—9:459:20—9:40区域游戏学习性游戏9:55-11:109:45—11:059:40—11:00生活及游戏午餐、游戏11:10-12:1511:05—12:1511:00—12:15生活活动午睡12:15-14:1512:15

8、—14:1512:15—14:15游戏活动午点.角色游戏14:15-15:2014:15—15:2514:15—15:30学习活动艺术活动15:20-16:0015:25—16:0015:30—16:00(冬令:11月1日——4月30

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