幼儿园教育（心得）之如何创设混龄户外活动环境.doc

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1、幼儿园教育论文之如何创设混龄户外活动环境　　山西闻喜县苗圃幼儿园　王月英　　体育活动是幼儿园健康教育的重要组成部分，开展符合幼儿年龄特点的体育活动，不仅对幼儿的身体有好处，对幼儿的心理发展也有促进作用。而混龄户外运动大循环是幼儿园体育活动的一种特殊组织形式，近年来我园开设混龄户外运动大循环活动，为满足幼儿进行不同形式和类型活动的需要，提供了有效的支持。　　一、创设丰富的混龄户外运动大循环活动环境　　（一）户外活动空间的规划和布局　　1.合理划分运动区域，满足幼儿运动需求。根据混龄户外运动的实际情况，把户外场地分别划分为平衡区、走跑区、跳跃区、

2、钻爬区、攀爬区、球类区、投掷区、游戏区等，幼儿通过八大区域循环活动，促进了身体各技能全面协调发展。　　2.各区标识清晰、间隔明显、通道畅顺，便于幼儿循环活动。各区之间用塑料栅栏隔断出明显区域，区牌上用数字设置区域顺序，幼儿在活动时可根据自己设计的活动路线进行循环活动。各区之间设置宽敞的通道，便于幼儿进出区域，换区活动。　　（二）户外运动区材料的投放和管理　　1.根据区域功能投放材料。比如平衡区根据不同的平衡内容要求投放平衡木、绳子、高跷、木梯、滚筒、呼啦圈、梅花桩、双杠、平衡跷跷板、过河石、树上绑上绳子走绳桥等；跳跃区投放跳圈、跳袋、跳箱、油

3、桶、羊角球、跨栏、布制水果、跳绳、跳跳球、呼啦圈等；投掷区投放保龄球、布制手榴弹、沙包、亲子抛接球、自制单接球玩具、粘球投掷背心、动物投掷粘球、套圈等。　　2.巧妙地管理游戏材料。在存放材料时我们把材料按材质、功能进行分类就近摆放各区中。活动开始前教师组织幼儿摆好隔区栅栏与区标，与教师共同投放活动材料，活动结束后幼儿把材料归位，并由幼儿组成巡逻队，在大院里搜寻遗漏器材。这样做让幼儿成为游戏材料的主人，既减轻了教师的组织任务，也能培养幼儿爱护器材、保护器材的好习惯。　　二、创设宽松、自由的混龄户外运动大循环心理环境　　1.幼儿在各区中自主、自由

4、地活动，教师支持幼儿自己解决困难和问题。教师在各运动区投放丰富的材料后，幼儿进区可自由选择活动材料和玩法，也可自由选择玩伴。对于幼儿遇到的难题，教师引导幼儿通过合作、同伴示范等方法学着自己解决，培养幼儿团结协作、同伴互助的能力，同时让幼儿体验自主达到成功的自豪和快乐。　　2.创设以大带小活动氛围。在刚开始活动时，幼儿不会开展以大带小活动，教师可有意让幼儿大小结合活动，等过一段时间养成习惯后，可让幼儿自由选择结合玩伴。通过“大带小、小促大”的活动方式让幼儿彼此间相互交流、互助、示范、模仿、学习。这种混龄幼儿间的互动互助运动与协同游戏的方式能够满

5、足幼儿与不同年龄同伴交往的需要，扩大幼儿的接触面，充分体验交往的积极情感，促进幼儿社会性发展。