礼仪课题第三学期总结1

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1、教师课堂礼仪规范的探索与实践第三学期研究总结（2013年1月—7月）本学期积极参加课题组的学习，买了《礼仪大全》，并将所学的知识运用于自己的教学教育实践，在课堂上，和学生交往中，都随时注意自己的形象，努力做一个儒雅的教师。与初三八班和初三六班的学生建立了良好的师生关系。感觉自己的人文素养、营造课堂文化的能力提高了。学生即将毕业，和老师也有了深厚的感情，和谐、高效、民主的课堂越来越多。希望自己不光教给学生数学知识，也可以提高他们的综合素质。使他们顺利的结束初中阶段的数学学习，愉快的走进中考考场。三月份，还参加了学校组织的参观“孔学堂”，聆听了

2、礼仪首席培训师朱珠老师的讲座《论语中的礼》，又一次深刻的理解到孔圣人的“不知礼，无以立”的道理。前苏联教育家马卡连柯主张把运用声调、表情、姿态等作为师范教育的必修课，他说：“做教师的决不能没有表情，不善于表情的人不能做教师”。并具体指出：“只有学会在脸色、姿态和声音的运用上做出二十种风格韵调的时候”，才能成为出色的教师。所以教师要有认知表情和运用表情的技能，教师的真诚微笑是营造宽松、活跃、民主、平等气氛的基本功。所以本学期我重点研究了教师的微笑，我认为微笑的魅力神奇无比，它对于教育工作具有积极的指导意义一、教师应采用微笑的表情，激发学生的笑

3、声，营造欢乐、和谐的教育气氛。在教育教学过程中，教师一般是通过面部表情的变化，向学生发出信息的，尤其是教师的面部表情是学生最为关注的目标，所以优秀的教师总是利用自己的面部表情作用于学生的感觉器官，让学生获得知识信息和情感信息。经调查显示：学生最喜欢教师的微笑，最不喜欢没有笑脸的教师，最讨厌教师的干笑，最惧怕教师的冷笑。教师要善于用微笑去表示对学生的不同要求：当教师微笑着走上讲台，环视四周，学生就会受到这种笑意的感染，心情就会很快安定下来，准备上课；如果教师每堂课都用微笑开头，用微笑结尾，那么一定会给学生留下美好的印象。教师微笑看上课是让学生

4、获取知识信息和情感信息的最佳面部表情，学生会从绽放微笑光彩的教师脸上获得安全感和自信心。教师用饱含哲理的讲解，富有真诚的微笑和恰到好处的眼神，对学生会产生迷人的教学魅力，激发学生的学习兴趣，增强学生克服困难的信心和力量。严厉并非教育管理的利器，人类最美丽、最友善的语言——微笑才是唤醒沉寂的课堂、唤起学生心中的热情、促进学生和谐发展的良药。二、教师要善于用真挚的微笑并采取相应的措施促使学生身心健康成长。１、微笑是一种胜于美貌的美德，是使身陷逆境的学生通向身心快乐的梯子。在学校里曾有一个长得较丑的小女孩，有些学生经常讥笑她，甚至给她取了个绰号：

5、“丑八怪”。每当别人这样叫她时，她都气得要命，有时甚至气得大哭起来，整天闷闷不乐。老师得知这一情况之后，微笑着告诉她变得漂亮的地方：第一、脸上要常挂笑容，碰到同学就亲切问候或打招呼。第二、绝不自怨自艾，不再去管自己的长相如何。第三、要乐于助人，用一颗善良的心去服务别人。老师叮嘱她只要切实遵守这三条秘诀，三个月后一定会变成全校最美的姑娘。于是小女孩听了老师的话，全心全意地去实践这些秘诀。没有多久，她果然成为全校同学最欢迎、最有人缘、最乐于相处的人了!２、教师的微笑是改变学生不良情绪的妙方。教师毫不吝惜的会心微笑是教育学生的法宝，更像学生前进中

6、的“加油站”，让学生激发出无穷的动力和热情，焕发出强大的生命力。在学生进步的时候，要给予微笑，这微笑是赞许，在学生受挫折或犯错误时，仍要给予微笑，这微笑是理解、是信任。教师的微笑，对于优秀学生是锦上添花，对于后进学生是雪中送炭。我们的学生其实要的不多，只要老师给他一个微笑，他就会还你一个希望，一脸的灿烂。学生生活在微笑之中，他就学会了快乐。教师的微笑，给学生营造了美的快乐氛围。微笑面对学生，不仅会使教师赢得学生，也会使学生在教师的微笑中学会关心、谅解和善待他人，有利于培养学生健康的心理和健全的人格，进而会微笑着面对他人，面对生活三、微笑是增

7、强教师自身素质的良方。１、微笑是教师身心健康的标志，病魔缠身和心理有障碍的教师很难发出会心的微笑。教师会心的微笑，使美好的情燥、温馨的盛意和善良的心灵交融在一起，是心理健康的特征，是教师内心豁达的真实外露。经常微笑的教师通常是快乐的，而且是有安全感的，也是常使别人感到亲切、愉快的。２、教师的微笑是教师本人自信的象征，是适应生活、工作环境的表现。特别是当教师遇到困难和挫折时，微笑着面对现实，不畏艰难险阻，这时的微笑不是玩世不恭，更不是虚伪的表露，而是对人生充满了自信，犹如阳光驱散乌云，使人胸襟开阔，胜似春风赶走寒意，给人带来温暖。３、教师的微

8、笑是文明礼貌的表示。一个有修养、懂礼貌、能悦纳别人的教师总是把微笑当作礼物，温暖慷慨地送给别人，送给学生，使人感到彬彬有礼、和蔼可亲，这不仅在于这种表情从外观上给人予美感，而且在