人文校园文化建设工作总结

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1、人文校园建设阶段情况小结为全面落实《中共重庆市委办公厅、重庆市人民政府办公厅关于建设“五个校园”的意见》（渝委办发〔2009〕50号）要求，我校根据区人文校园建设总体方案，结合本校实际反复研究论证确立了学校人文校园建设方案，确定了发展建设的主要方向，现将前期主要工作情况做如下小结：一、坚持以人为本、科学发展、和谐发展的理念，以培育人文精神，提升人文素养，建设高格调、高水平、高质量校园文化为目标，积极创建教师乐教、学生乐学，特色化、和谐化、多样化的精神家园、学习乐园、生活公园为总体指导思想。学校组织全体教职工认真学习了区委、区教委关于建设人文校园的实施意见，结合本校实际，反复研究论证

2、初步形成了我校人文校园建设的格局，具体如下：(一)学校核心理念：为每个孩子终身发展奠基小学教育属基础教育，六年的教育应当为学生一生的可持续发展奠定基础，为学生的终身幸福奠定基础。“为学生终身发展奠基”是素质教育理念，是以人为本的教育理念，是新课程改革的教育理念。“为学生的终身发展奠基”是依据党和国家的教育方针、政策，思考未来社会对教育的要求，针对学生成长需求，从人本、校本、发展三个角度出发，概括、提炼、形成的学校核心理念。“为学生终身发展奠基”就是学校要以学生的终身发展为本，为学生的终身发展服务，对学生的终身发展负责。“为学生终身发展奠基”作为核心理念，将内化为学校灵魂，外化为学校

3、行为。办学理念：勤学启智修德树人  ———良好习惯的养成、知识积累与更新、完美人格的塑造在这里起步勤学启智：勤学，指勤奋学习。启智，指开启智慧之窗。读书学习是人生中最智慧、最快乐的事。知识散发馨香，书趣引人入胜，腹有诗书气自华。读书学习可以怡情养性，可以博闻广识，是每个人成长的阶梯，智慧的源泉。读书学习，润泽师生心灵，丰盈成长轨迹，使师生腹累诗书，博于学，富于知，不断启迪人生智慧，让思想之花盛放，智慧之树常青，创造之果甘甜。修德树人：修德，此处指蓄积、修养成良好的德行。树人，指树立正确的人生观、价值观和世界观。良好德行的养成，在于生活中的点点滴滴，得利于日积月累的涵养。教师当注重自

4、身品行、学识的涵养，以发挥其培育和导向作用，以美育美，以智启智，引导学生成为礼爱兼善，德才兼备之人。学生当从身边小事做起，从细节做起，修养德行，每天进步一点点，逐步积淀成长，树立正确的人生观、价值观和世界观。“勤学启智修德树人”作为学校的办学理念，高度概括了学校的文化内核，突出了童蒙时期读书养智，习惯养成的重要意义，让知识的风帆迎风招展，让良好的习惯伴随终生，从不同的角度诠释了为人、为学和成事之道，指引师生不断进步，臻于完善，真实体现出“为每个孩子终身发展奠基”这一核心理念。(二)学校愿景目标：办幸福润心德智溢美人民满意的学校幸福是一种心灵的体验，需要在不断地进取中获得。教育应该是

5、一种在知识中感受幸福、在幸福中收获知识的过程。学校旨在培养学生学习的兴趣，体验学习的快乐；让教师感受教书育人的乐趣，用爱心去培养学生，达到教师和学生的双向互动，营造一种幸福润心、其乐融融的学习和工作氛围。学习是一种主动、有效、思考性的活动过程。浓郁的学习氛围，丰富的学习资源，多彩的学习活动，能充分调动师生学习的积极性，良好的德行能让自己走向成功之路，让智慧之美、德行之美充溢整个校园。为学生的幸福人生奠定坚实基础，力办人民满意的学校。(三)主题文化：明礼诚信聪慧快乐  老师的呵护是孩子成长的摇篮孩子的笑脸是我们永恒的追求温馨的校园文化是隐形的课堂1、干部管理文化：勤政廉洁和谐创新2、

6、教师与教学文化：敬业修德乐业爱生3、学生与班级文化：国学礼仪伴我快乐成长4、校园与环境文化：让校园文化成为隐形的课堂5、行为文化：明理诚信阳光快乐(四)校训校风教风学风1、校训修德立志  尚学成才修德立志：德行的修养，浸润于日常点滴之中，贯穿于一言一行之中，唯有养成良好的习惯，才能成就高尚的品格。古人云：“养习于童蒙”。好习惯要从孩提时开始培养，教师的言谈举止都是孩子学习的标尺，故教师应修师德，立师表，将美德根植学生心中；学生应从点滴做起，日积成习，注意规范自我言行，从小立下远大志向。尚学成才：尚学，崇尚学习之意。一个人的成才绝非自然天成，须知学海无涯，学无止境，唯好学乐学，日日向

7、学，方有大成。学校立足师生发展，建学习型校园，让教师树立终生学习理念,养成读书习惯，学高为师，为学生的成长引航；鼓励学生积极读书，勤于学、明于知、践于行，以求学业精进，用勤奋和智慧雕琢自己的灿烂人生。“修德立志、尚学成才”的校训，与学校的核心理念一脉相承，体现了学校对养成教育及师生发展的重视，鼓励师生不断砥砺自我，修德立志，尚学有为，成为德智双馨的人才。    2、校风：崇德、求真、尚美、创新崇德：意即学校要以德育为首，教师要有高尚的师德，学生要有优秀的品德，全校形成