于见翠教学工作总结

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1、我心中的微课教学2014—2015学年度第一学期论文式教学工作总结珠江路小学于见翠依稀记得初次与微课相遇，负责培训的老师在屏幕上用PPT播放了同行的教育案例，华丽的文字，朴实的话语，再配上课件播放，一个知识点就解决了。由最初的震惊、愕然到钦佩，微课还真是一个适合多数老师学习方式。从来不知道课文可以这样来叙述，可以这样直入人心，让人过目不忘。微课到底是什么呢？我认为“微课”是“微型教学视频课程”的简称，它是以教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（含活动、任务等）而设计开发的一种适合学生学习的新型网络课程资源。一、制作微课需

2、要注意以下几点：（一）“微课”的特点是短小精悍有趣，时间要控制在十分钟以内。现在是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼；学生课程多，疑问多，每门课程看一个视频的话，微课时间过长，学生没有那么多时间看完他想看的微课；五分钟足够讲透一个小知识点，否则要么是讲的太泛，要么是讲的太罗嗦。（二）“微课”要有教学目标。（三）微课中只讲一个知识点，只教学一个内容，从一个问题入手，最好是从学生掌握知识的易错点入手。一节“微课”只讲解一个特定的知识点，如果该知识点包含了另一个知识点，需另设一节微课讲解。二、使用“微课”的好处有：（一）“微课”是一对一式地教学，可以让学生有重点的预

3、习，先学后教，能学不教，更好地为课堂教学服务，打造高效课堂；“微课”可以反复观看，可以重复使用，还可以资源共享。（二）对学生而言，“微课”能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。调查发现，如果是网络课堂，学生的注意力集中最佳时间是10分钟内。学生认为网络课堂通常都是45分钟左右，很难集中精力，通常是打开视频几分钟就关掉了。通过微课视频的播放，学生清晰地明白某一知识点别人有着怎样的观点和思考，可以拓展学生的视野，提高学生学业水平。（三）对教师而言，“微课”将革新传统的教学与

4、教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性。微课研究的优点很明显，就是课例简单，学习内容与目标单一，学习和研究时间节约，教师从“微课”中可以受到启发，有些甚至可以照搬或者迁移到自己的教育教学之中，从而迅速提升教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长。三、制作微课的注意事项：短小的微课最能吸引学生的注意力；录微课的时候语速要快而清晰；老师的视频窗口并非可有可无，要注意营造“一对一”的感觉。四、我的微课本学期我也制作了属于自己的微课，并进想了展示，谈谈我的感想：利用电子书包里的诗配画资源，降低学生选择的难度

5、。利用电子书包的拍照功能将完成的作品进行上传，节约创作时间，也便于教师掌握学生完成情况对于教学重难点提前录制微课：五副七巧板创作步骤，让学生模仿并创作简单的作品，这样大大降低创了作难度，节约了课堂时间，这样老师在讲解创作要求时候就省去了很多的麻烦，时间约8-10分钟左右.在教学过程中，我要求学生创造性拼图，并要求学生根据自己的喜爱，利用自己的求异思维，拼出图形。这一过程更多地发挥学生的创造能力，运用电子书包的拍照功能，学生将创作完成的作品进行拍照上传，并集体欣赏，这样省去了用笔画出轮廓并涂颜色的过程，大大提高了课堂效率。本来两节课才能完成的任务，一节课就轻松完

6、成了，学生兴趣盎然。作品展示时不是展示画板上的作品，而是直接把照片放大展示，便于所有同学一目了然，正确评价。不足之处就是学生对于平板电脑的拍照功能用的不是很满意，个别组拍出来的的作品模糊、不完整，有待规范。因为作品比较大，所以建议平板电脑的拍照里最好能加入调节焦距的功能，这样便于学生操作。在微课的剧场里，学生真正成为舞台的主角，老师成为看不见的指导者和协调者，当主角完美的演艺成功时，也是幕后的导演最为欣慰的时刻。短小精炼的微课有着巨大的能量，吸引着教师不断开发教学资源，引导着学生不断提高知识与技能的储备。作为教育工作者，我满怀着热忱期盼微课时代的来临。