一等交流马媛的班主任工作总结

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1、在教育事业中追寻生命的意义马媛阅读了全国优秀语文教师袁卫星老师的博文《幸福教育“你、我、他”》，被“题记”中的这段话所吸引——“对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。……”在实践与思考中，袁老师有了这样的体悟，我想：这“不是……而是……”的前后就是教师的两种心态、两种状态，更是两种抉择吧。作为一名中学语文教师的女儿，孩提时的我对教师的“牺牲”有着深刻的记忆。当年母亲带两个班的语文课，兼任一个班的班主任。繁重的工作常使她面带倦容。茶余饭后，母亲“牺牲”了与我

2、讲故事、玩闹的时间伏案备课、批改作业。上学了，同学们十分羡慕我有一位当老师的母亲，认为母亲可以随时帮我解疑答惑。熟不知，我最怯于询问母亲，许是母亲将自己的耐心都留给学校里的那班学生们，对于我的刨根问底，总是草草敷衍，或是焦躁地问责。但时隔数年后，看到母亲的学生来家里看望昔日的老师，侃侃而谈当年上课时母亲的风采令他们印象深刻时，我从母亲的笑靥中品味到了幸福的滋味。如今，女承母业，我也如愿成为一名教师，也有了自己的女儿，对于教师的“牺牲”，又更多了一份深切体悟后的感受。但这份“牺牲”并没有使我憧憬的事业蓝图褪色半分。5世界上最应

3、当敬重的就是生命。孩子生命成长中宝贵的六个年头与我们朝夕相伴；人一生中最灿烂美好的童年时光，留有我们的印迹。还有什么比见证生命的成长更令人享受的事情呢？很幸福，自己是一名老师，又是一位班主任，跟孩子的接触最多，进而对他们的影响也最深。很享受，带着一份对生命的敬重、敬畏去关注学生生命的全部，发现每一个生命的价值。 教育学生绝不等同于工厂流水线上简单、机械地生产合格产品。学生的成长应如同花朵的绽放，千姿百态、姹紫嫣红，这就要求我们要创造性地开展工作。事实上，班主任的工作更多的是重复的常规训练、重复的督促检查。我们的“创造”并不是

4、一种有别于他人的标新立异。而是班主任自己的独到理解。在现实中，人们还是习惯于“以成败论英雄”，回归校园，我们也不能摆脱“分数”的困扰，好成绩成了评价老师、评价学生的一个标准。在这样的大环境下，我们班主任要有着更为清醒的认识。比如：如何看待“知识与能力”、“分数与品质”等等的关系。我也曾一度陷入困惑：作为班主任，在辅导学生学习上有很多可以自由支配的时间，在这个时间里，是该忙着培优补差，辅导作业，还是针对班级现状召开一次班会、或是和孩子们谈谈心……随着工作时间的推移，我有了这样的思考，也曾多次在与家长、与学生的交流中说过：“我所

5、带学生成绩也许不是全年级最优秀的，但一定是最有人情味的。”这样的定位源于我始终认为学生的优秀与否，是永远无法用冷冰冰的数字去量化的。每次期末考试后，我都会在家长会上对考试情况进行说明，除了常规性地整体分析外，每一次我都要重点表扬在复习阶段认真、努力的孩子，并评为“复习明星”。这样做的目的是帮助那些复习认真，取得优异成绩的孩子梳理出因果关系：因为你的勤勉与努力，所以你取得了好成绩。对于那些很5努力，却没有如期取得理想成绩的孩子来说，我总是用鼓励的话语，冲淡他们的沮丧。这次考得不理想，不是失败，而只是一次失误，坚信自己，只要有了

6、这份持之以恒的认真，不怕在学习上没有进步。“教书”于我而言只是传授知识的一种方式，长远的目的在于培养孩子乐学、善思、踏实、求真的可贵品质，这种品质一旦形成将受益终身！我不知道，这算不算是自己对“教书育人”创造性地理解，但这种想法的确使我开始转变！很多老师害怕学生参加或者组织学生参加学习之外的活动。因为这会“牺牲”宝贵的校内辅导时间。良好的常规纪律会在活动的参加过程中变得散漫，学生平静的学习心态会在活动的参加过程中变得浮躁。说实在话，我也害怕搞活动，回想上学期组织学生参加厂区少工委组织的队会比赛，仍心有余悸。近两个月的备赛，有

7、时真可以用身心俱疲来形容自己的状态。在此，我并不想对中队会最终呈现的结果进行评价。我只是感谢在这两个月里孩子们给予我的包容、宽慰与支持，也感慨孩子们在两个月里收获的成长。学校独出心裁，建议我们采用汉族班和双语班联合成“手拉手”中队开展队会活动，这为我们的队会设计提高了难度。一时，千头万绪，让人无所适从。困顿的我不由地变得焦躁，声调不由得提高几分。面对排练中学生出现的问题也常常是怒不可遏。都说情绪是可以传染的，5我的躁动使孩子们也变得有些胆怯、有些不耐烦。排练的效果每况愈下。现状促使我进行了深刻的反思。第二天到了排练时间，我向

8、双语班的班主任说明了今天的排练推后30分钟。来到班中，我首先向全班同学深深鞠了一躬，向大家说了一声“对不起”：“同学们，可能大家都会有这样的感觉，参加这次队会比赛，让马老师变得不再那么可亲可近，甚至有一丝可怕，是吗？”看着孩子们疑惑的眼神，我接着说：“我反思了自己变化的原因。这都是老师的虚