2010年教育学专业基础综合试题汇总

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1、凯程考研，为学员服务，为学生引路！2010年教育学专业基础综合试题汇总　一、单项选择题：第1~45小题，每小题2分。共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。　　1．根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是　　A．描述教育现象，揭示教育规律　　B．揭示教育规律，确立教育理想　　C．揭示教育规律，规范教育行为　　D．研究教育实践，解决实际问题　　2．“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式；教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于　　A．神

2、话起源说B．生物起源说　　C．心理起源说D．劳动起源说第26页共26页凯程考研，为学员服务，为学生引路！　　3．根据《中华人民共和国教育法》（1995年），我国学校教育制度包括　　A．家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育　　B．学前教育、初等教育、中等教育、高等教育　　C．普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育　　D．初等教育、中等教育、高等教育、终身教育　　4．历史上有各种关于人的发展动因的理论和假设。下列学说中，支持“外铄论”观点的是　　A．成熟论B．性善论　　C．人本主义心理学D．行为主义心理学　　5．“教育的目的在于使个人能够继续他们的

3、教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断的生长能力。”持这种观点的人，在教育目的上主张　　A．教育准备生活说B．教育适应生活说第26页共26页凯程考研，为学员服务，为学生引路！　　C．教育超越生活说D．教育改造生活说　　6．为适应改革开放和社会主义现代化建设的需要，1985年中共中央颁发《关于教育体制改革的决定》，下放教育管理权，其中高等教育实行三级办学体制，这三级是指　　A．中央、省（自治区、直辖市）、市县　　B．中央、中心城市、市县　　C．中央、省（自治区、直辖市）、中心城市　　D．省（自治区、直辖市）、中心城市、市县　　7．2008年，我

4、国高等教育的毛入学率为23.3%。根据美国学者马丁·特罗的观点，我国高等教育处于　　A．精英化阶段B．大众化阶段　　C．普及化阶段D．全民化阶段　　8．主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是　　A．目标评价模式B．目的游离评价模式第26页共26页凯程考研，为学员服务，为学生引路！　　C．外观评价模式D．CIPP评价模式　　9．教学过程由四个阶段组成：阐明“个”的阶段，阐明“类”的阶段，掌握规律与范畴的阶段，获得世界经验与生活经验的阶段。这种教学模式属于　　A．发现教学模式B．掌握学习模式　　C．范例教

5、学模式D．非指导性教学模式　　10．为了达到一定的教学目的，对教学内容、组织、方法及媒体的使用等所进行的系统规划称为　　A．教学策略B．教学模式　　C．教学目标D．教学设计　　11．根据体谅模式，下述教例中对情境问题作出了成熟反应的学生是　　教师：如果你同别人说话时，一个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题，你怎么办?　　学生甲：躲开他，然后继续我们的谈话。第26页共26页凯程考研，为学员服务，为学生引路！　　学生乙：让他加入我们的谈话，看看他到底是什么意思。　　学生丙：告诉老师，老师会批评他。　　学生丁：也许是我们冷落了他，既然他想加入进来，就

6、一起聊好了。　　学生戊：也许我们的话题使他不安，既然他想改变话题，就别当着他的面说这个话题了。　　A．甲和乙B．乙和丙　　C．丙和丁D．丁和戊随着越来越多的人加入考研大军，研究生就业问题近年来也成为热点话题。官方发布的研究生总体就业率高达95%以上，但有的专业首次就业率甚至低至5.56%。究竟什么才是真实的情况，也许永远也无法知道，但多几个渠道了解信息，或许能在作决定时提供帮助。七成高校研究生就业率超95％凯程考研以"专业、负责、创新、分享"的办学理念，突出"高命中率、强时效性、全面一条龙服务"的特色，成为考研学子选择专业课辅导的首选。10年来已

7、有千余位考生在凯程的帮助下顺利考取全国著名高校，引发业界强烈关注。　12．下列选项中，属于《中华人民共和国教育法》（1995年）明确规定的学生义务是　　A．团结同学，关心集体　　B．尊敬师长，孝敬父母第26页共26页凯程考研，为学员服务，为学生引路！　　C．热爱祖国，履行公民职责　　D．努力学习，完成规定的学习任务　　13．下列选项中，能够体现教师劳动具有专业性的是　　Ⅰ．教师工作是基于专门知识和技能的智力劳动　　Ⅱ．教师在工作中必须遵循一套独特的职业道德要求　　Ⅲ．教师劳动的成效具有滞后性　　Ⅳ．教师的工作时间和业余时间没有明显的界限　　A．Ⅰ

8、、ⅡB．Ⅱ、Ⅲ　　C．Ⅲ、ⅣD．Ⅰ、Ⅳ　　14．春秋战国之际，儒墨两家并称“显学”，在教育问题上，墨家不同于儒家的主张是　　A．重视道德