2010年教育学专业基础综合试题及答案

2010年教育学专业基础综合试题及答案

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1、2010年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题一、单项选择题:第1~45小题,每小题2分。共90分。下列每题给出的四个选项中,只有一个选项符合试题要求。1.根据经验科学的标准,科学教育学的研究任务是A.描述教育现象,揭示教育规律B.揭示教育规律,确立教育理想C.揭示教育规律,规范教育行为D.研究教育实践,解决实际问题2.“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的,而不是获得的表现形式;教育既无须周密的考虑使它产生,也无须科学予以指导,它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于A.神话起源说   

2、B.生物起源说C.心理起源说   D.劳动起源说3.根据《中华人民共和国教育法》(1995年),我国学校教育制度包括A.家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育B.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育C.普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育D.初等教育、中等教育、高等教育、终身教育4.历史上有各种关于人的发展动因的理论和假设。下列学说中,支持“外铄论”观点的是A.成熟论    B.性善论C.人本主义心理学   D.行为主义心理学5.“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育,或者说,学习的目的和报酬,是继续不断的生长能

3、力。”持这种观点的人,在教育目的上主张A.教育准备生活说   B.教育适应生活说C.教育超越生活说   D.教育改造生活说6.为适应改革开放和社会主义现代化建设的需要,1985年中共中央颁发《关于教育体制改革的决定》,下放教育管理权,其中高等教育实行三级办学体制,这三级是指A.中央、省(自治区、直辖市)、市县B.中央、中心城市、市县C.中央、省(自治区、直辖市)、中心城市D.省(自治区、直辖市)、中心城市、市县7.2008年,我国高等教育的毛入学率为23.3%。根据美国学者马丁·特罗的观点,我国高等教育处于A.精英化阶

4、段   B.大众化阶段C.普及化阶段   D.全民化阶段8.主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是A.目标评价模式   B.目的游离评价模式C.外观评价模式   D.CIPP评价模式9.教学过程由四个阶段组成:阐明“个”的阶段,阐明“类”的阶段,掌握规律与范畴的阶段,获得世界经验与生活经验的阶段。这种教学模式属于A.发现教学模式   B.掌握学习模式C.范例教学模式   D.非指导性教学模式10.为了达到一定的教学目的,对教学内容、组织、方法及媒体的使用等所进行的系统规划称

5、为A.教学策略   B.教学模式C.教学目标   D.教学设计11.根据体谅模式,下述教例中对情境问题作出了成熟反应的学生是教 师:如果你同别人说话时,一个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题,你怎么办?学生甲:躲开他,然后继续我们的谈话。学生乙:让他加入我们的谈话,看看他到底是什么意思。学生丙:告诉老师,老师会批评他。学生丁:也许是我们冷落了他,既然他想加入进来,就一起聊好了。学生戊:也许我们的话题使他不安,既然他想改变话题,就别当着他的面说这个话题了。A.甲和乙   B.乙和丙C.丙和丁   D.丁和戊12.下列选

6、项中,属于《中华人民共和国教育法》(1995年)明确规定的学生义务是A.团结同学,关心集体B.尊敬师长,孝敬父母C.热爱祖国,履行公民职责D.努力学习,完成规定的学习任务13.下列选项中,能够体现教师劳动具有专业性的是Ⅰ.教师工作是基于专门知识和技能的智力劳动Ⅱ.教师在工作中必须遵循一套独特的职业道德要求Ⅲ.教师劳动的成效具有滞后性Ⅳ.教师的工作时间和业余时间没有明显的界限A.Ⅰ、Ⅱ    B.Ⅱ、ⅢC.Ⅲ、Ⅳ    D.Ⅰ、Ⅳ14.春秋战国之际,儒墨两家并称“显学”,在教育问题上,墨家不同于儒家的主张是A.重视道德教

7、育   B.重视文史教育C.轻视礼乐教育   D.轻视科技教育15.汉代察举注重考察德行的科目是A.孝廉       B.达于教化C.贤良方正   D.茂材16.国子学始立于A.西晋   B.东晋C.南朝   D.北朝17.韩愈说:“师者,所以传道、授业、解惑也。”其所谓“道”具体是指A.礼乐   B.礼法C.仁义   D.天理18.随着书院发展而出现的教学方式是A.大都授     B.下帷讲学C.讲论讲会   D.转相授受19.王守仁“致良知”这个命题创造性地综合自A.《论语》和《孟子》  B.《论语》和《中庸》C.

8、《孟子》和《中庸》   D.《孟子》和《大学》20.在人性与教育作用关系的问题上,王夫之提出“性日生日成”和“习与性成”的观点,旨在强调A.人性如素丝     B.人性无善无恶C.人性具有生成变化性D人性具有稳定性21.蔡元培认为教育的最终目的是A.涵养道德     B.开发“民智”C.发展人的个性 D.造就“完全人格”22.19

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