2009-2010年北京国际职业教育学校工作总结

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1、北京国际职业教育学校2009-2010学年度工作总结为了配合北京市建设世界城市的整体规划，实现东城区政府提出打造“国际化、现代化新东城”的战略目标，2010年3月经东城区政府研究决定，原北京市财经学校和东城区职业教育中心学校两所国家级重点中等职业学校，强强联合重组为“北京国际职业教育学校”。重组后的北京国际职业教育学校教育资源丰富、文化底蕴深厚。共有五个校区，开设五大专业群、十九个专业，包括中外合作办学项目专业群、财经商贸类专业群、信息类专业群、现代服务类专业群和特色专业群。一、制定发展规划、确保实现目标学校成立后，根据新的发展目标，提出了新的办学理念——“厚德尚学、

2、求实强能、和谐发展、多元提升”，努力将学校建设成为立足北京、辐射全国、面向世界，在国内外有一定影响的中等职业教育对外交流的窗口学校。1、为了更好地服务社会，满足区域经济发展的要求，制定了2010-2013年学校发展规划，确定了将北京国际职业教育学校建设成为立足北京、辐射全国、面向世界，在国内外有一定影响的国家中等职业教育改革发展示范学校。根据终身教育思想，将学校建设成为融学历教育与社会培训为一体的教育培训基地，广泛为北京区域经济发展建设服务、为社会和谐稳定发展服务。加强与社会、行业和劳动部门的广泛联系，力争将学校建设成为多种职业技能（资格）考核基地。为此学校确立了未来

3、三年的建设发展思路。即：坚持“精品、高端、特色”的发展道路，继续扩大规模，提高质量，彰显特色，以校企合作为途径，以制度建设为保障，以重点专业建设为核心，全面推进学校教育教学改革，带动学校整体建设。探索“校企合作、多元发展”的人才培养模式；建设一支结构合理、政治和业务素质优良、专兼结合的教师队伍；建设能够满足专业教学和实训需要的校内外实训基地；加强国际职业教育交流与合作，全面提升学校的综合实力、办学水平和人才培养质量，增强社会服务和辐射能力。2、为了保证学校规划的落实，我们制定了全面、规范、切实可行的规章制度，同时健全各级管理机构、职责分工明确、各项制度齐全、有创新。实

4、行“统一领导，条块结合，依条布置，按块督查，责任到人”的管理模式，使得校务会的决议，依德育、教学、信息、总务等“条”的方向统一布置，再由各“块”（校区）负责人督促检查工作的落实，使学校的大政方针一贯到底，指挥畅通。为了让学校的规划能与近期目标相结合，在落实学校年度工作计划时，特别注意到学校规划各阶段发展目标实施与落实。学年度的工作计划紧扣学校的发展规划，按照“深化改革，加强管理，提高质量，稳步发展”的整体思路，走“6优化专业，内涵发展，提高质量，满足需求”的办学道路。通过制定和实施学年度的工作计划，将学校规划中的工作目标逐步落实。同时，结合实际情况变化对学校规划不断进

5、行完善和调整，使学校规划能够根据形势发展适当调整。学校建立了责任制和完整的考核、检查制度。每学期学校领导、部门负责人都要进行工作总结，检查计划落实情况，修订下年度计划，确保规划总体完成。二、明确德育为先、坚持全方位育人1、重视校园文化建设，注意环境育人。学校积极营造德育的良好环境和育人氛围，如北京站校区用学生创作的艺术作品和从学生中征集的阳光心语，将教学楼的东西侧梯装饰成为展示学生多才多艺、乐观向上青春风采的心语艺廊；鼓楼校区进行整体设计，以德育教育和职业道德教育为主要内容的系列展板穿插在各楼道当中，形成良好的育人氛围。学校校园环境干净、整洁、优美，文化氛围浓郁，育人

6、功能突出。连续被市、区评为绿化美化先进单位，北京市花园式单位和文明礼仪示范校。学校每年开展校园文化艺术节活动，通过开展主题摄影展、中英文演讲比赛、中英文打字比赛、作文比赛、flash制作大赛、书法大赛、职业礼仪展示、新广播操比赛、篮球比赛等活动，展示学生的娴熟的专业技能和良好的职业素养。2、坚持全员开展德育工作，加强职业道德教育。学校建有融教育教学为一体的德育工作领导机构，定期召开会议研究学校的德育工作，以保证工作计划的落实。并要求全体教职员工全员参与德育，共同承担教育学生的任务。提出每位教职员工均是德育工作者，要求教师在课堂教学中渗透德育，职员在与学生接触时也要对学

7、生进行德育等，从而形成全员育人的氛围。学校重视职业道德教育、职业行为习惯养成教育、创业教育、职业指导和法制教育，教育教学各环节均能很好地渗透职业道德教育，积极为学生的就业、创业和升学提供必要的指导和帮助。充分利用学校的墙报、校刊等开辟职业指导专栏或专版发挥优良环境的熏陶、感染作用。注意将职业指导渗透在学校的教育活动之中。在毕业生实习前，学校开设创业教育课对学生进行创业教育。学校重视法制教育，并将其纳入对学生的常规教育内容之中。3、充分发挥课堂教学育德的主渠道功能，注重课程德育。我校近些年来积极推动德育课程教学改革，不断创新德育课教学方式和方法，探索符