鲁寨小学师生防踩踏紧急疏散演练预案

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1、鲁寨小学师生防踩踏紧急疏散演练预案2011、9、1一、指导思想我校始终把安全工作作为学校的头等大事来抓，为及时、有效、妥善地处理发生在我校的拥挤、踩踏事故，最大限度地减轻事件造成的损失。保障广大师生的生命安全，促进我校教育教学工作的正常有序开展。二、工作原则(1)以人为本，快速反应，把保障师生生命安全作为应急处置的首要任务，最大限度地减少安全对师生生命的威胁和危害。充分发挥人的主观能动性，将应急救援工作纳入学校常规管理工作之中，建立重特大事故的快速反应机制，保证人力、物力、财力的储备，确保报告、指挥、处置等环节的紧密衔接，及时妥善应对。

2、(2)预防为主、平战结合。把应对突发事故的各项管理工作与日常管理相结合，加强基础工作，完善网络建设，增强预警分析，做好预案演练，提高防范意识，将预防和应急处置有机结合起来，有效控制危机，做到早发现、早报告、早解决，将突发事故造成的损失降到最低。(3)统一领导，分级负责。根据“谁主管、谁负责”的要求，学校校长是维护安全的第一责任人，具体工作由教导处组织实施。三、工作机构及职责1、领导小组：组长：张庆国副组长：郭瑞民刘建兵组员：田常宾陈忠灵李景智蔡珊珊各班班主任及全体教师2、职责(1)学校领导小组职责：制订本校的突发公共事件应急预案，并让全

3、校师生了解预案，强化监测和预警，坚持开展定期和不定期的安全检查；建立健全突出事件预防处置责任制，检查、督促学校各部门各项突发事件预防处置措施落实情况；发生突发事件立即启动应急预案，领导小组成员各负其责，各工作组各司其职，采取有效措施，第一时间赶赴现场，及时有序地开展处置工作，同时向总校汇报。(2)教导处工作职责：广泛深入地开展预防安全事故的宣传教育活动，普及突发事故处置知识，提高师生的安全防范意识和防范能力；发现问题及时向学校领导汇报；发生事故后，维护好现场秩序，保护好现场，控制事态发展，配合有关部门做好调查工作。(3)后勤职责：做好后

4、勤保障工作；负责监测和报告学校发生的安全事故。(4)学校各部门和领导小组各成员要协调配合，齐抓共管。四、预警报告：以报警器发出指令为准：听到报警后马上行动。五、先期预防和应急措施。1、加强安全管理、安全检查和安全教育，落实安全措施，及时消除安全隐患，杜绝安全责任事故的发生。根据我校的客观情况，各班组织好学生及时疏散，按指定路线到达安全地带。2、张庆国在五年级教室西路口、田常宾在雕塑像前、陈忠灵在六二教室东北角、刘建兵在中心路东宣传牌前、郭瑞民在操场、李景智在花园西南角、蔡珊珊在四年级后门前负责监督学生的安全疏散。加大力度，严防拥挤、踩踏

5、实事故的发生。3、各班做好疏散记录。4、各班做好准备工作：明确疏散路线、到达的指定地点、教育学生服从指挥，应做到：井然有序、快而不乱、看好脚下。5、演练结束写出总结及演练效果。六、安全区域：学校大操场。七、突发事故如有突发事故，由后勤主任田常宾将迅速组织人员救助受伤学生，同时在第一时间拨打120急救电话，把学生送到最好的医院进行救治，并把事故情况报告上级。3、组织好其他学生的疏散工作，做好学生家长的安抚工作。4、对事故的处置，按《学生伤害事故处理办法》中的有关规定和程序处理；学校确负有责任的，将及时筹措兑现赔偿资金，防止矛盾扩大。八、后

6、期处置措施1、报送结果，建立校案。按照逐级报告制度，学校将向上级报送相关情况。对突发事件的相关资料整理归案，建立学校突发公共事件档案。2、追究责任，实施奖惩。根据现场调查，对在突发事故中玩忽职守、失职、渎职等行为的有关责任人，依据有关法规，给予行政处分，直至依法追究行事责任。对参加突发事件应急处置工作并做出突出贡献的个人，给子表彰和奖励。3、恢复工作。学校将组织有关人员，尽快使学校恢复正常的教育教学秩序。4、总结经验，完善制度。学校认真总结经验教训，针对存在的问题和薄弱环节，完善制度，不断提高对突发事件的处置水平，积极探索稳妥、快速、高

7、效做好学校突出公共事件处置工作的新途径。九、具体演练时间：2011年9月1日。鲁寨小学师生防地震逃生自救演练预案二零一一年九月一日一、演练目的：为了预防突如其来的自然灾害“地震”，最大限度地降低地震带来的损失，从而提高学生紧急避险、自救自护和应变的能力。二、演练领导机构：总指挥：张庆国副总指挥：郭瑞民刘建兵成员：田常宾陈忠灵李景智蔡珊珊各班班主任及全体教职工三、演练步骤：1、印发防震逃生自救方案及防震知识。　　2、让全校师生熟悉应急避震的方法。　　3、让全校师生熟悉震后疏散的路线和集中地点。　　4、进行模拟发生地震的演练。　　四、管理人

8、员职责　　学校领导和班主任预先做好部署，做好分工，亲临指挥，既要确保演练顺利进行，通过演练来提高学生的自救自护能力，使学生得到锻炼，也要防止在演练中发生意外的事故，特别是踩踏事件的发生。　　管理人员及老师应