职教师资本科专业培养标准、培养方案、核心课程和特色教材开发(郑州轻院)

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1、职教师资本科专业培养标准、培养方案、二、立项依据2.1项目开发的背景根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》（教职成〔2011〕14号）和相关项目管理办法，《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号）和《教育部财政部关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见》（教职成〔2006〕13号）的精神，“十二五”期间，中央财政安排专项资金，支持全国重点建设职教师资培养培训基地（以下简称职教师资基地）等有关机构申报职教师资本科专业培养标准、培养方案、核心课程和特色教材开发项目，计划组织具备条件的全国重点建设职业教育师资培养培训基地开发1

2、00个职教师资本科专业的培养标准、培养方案、核心课程和特色教材，开展职教师资培训项目建设，提升职教师资基地的培养培训能力，完善职教师资培养培训体系。郑州轻工业学院是全国重点建设职业教育师资培养培训基地，与国内行业龙头企业格力电器（郑州）有限公司比邻，直线距离不到100米，具有良好的合作关系，热能与动力工程专业是国家级特色专业，具有明显的职教师资本科专业培养标准、培养方案、核心课程和特色教材项目开发优势。1）职业教育师资专业化培养的必要性19对职业院校教师的来源与构成的分析表明，我国职业教育师资队伍建设的专业化水平并不高。我国现有8所职业技术师范学院，另外还有32

3、所高校的二级学院开设职业技术师范类专业。但8所技术师范院校大部分是非技术师范类专业，技术师范类专业毕业生中又有很大一部分不去职业院校工作。32所大学下属的职业技术师范类专业或被关停并转，或时招时停，毕业生数量有限。因此，我国每年新增的职教师资中只有极少部分教师接受过专业化教育。大部分师资主要来源于以下四个方面：一是普通师范院校的本科毕业生，他们具备教师的知识和能力，但缺乏与职业劳动相关的专业知识和操作技能；二是非师范类专业（主要是工科专业）的本科毕业生或硕士研究生，他们是按照传统的工程师模式培养出来的，未接受过教师技能的专业训练，而和工程师的专业实践能力和职教师

4、资的操作技能要求尚有较大的差距；三是职业技术教育学专业毕业的硕士研究生，这些人虽然了解职业教育的现状，掌握职业教育的理论，并且在某些方面对职业教育有较深入的研究，但其知识和能力结构尚不能满足职业院校专业教师的要求；四是由其他行业招聘、调动或兼职担任职业学校的教学工作，尚不能完全胜任职教师资的职责。我国尚未设立职业教育师资的教学能力标准。职业院校招聘专业教师一般只能看其所学专业是否对口，学校尚无法根据职业教育师资教学能力的要求，直接招聘到具有“双师型”素质的教师。学校对新招聘的教师需进行两方面的培训：一是教师基本能力的培训；二是职业操作能力的培训。这实际上是把“双

5、师型”师资队伍建设的责任全部推给了职后培训，给用人单位（职业院校）带来了极大的不便。专业化培养过程的缺失影响了职教师资队伍建设政策的制订。如浙江省东部某县经济发展较好，教师工资待遇相对较高，教师工作有较大吸引力。为保证师资队伍质量，当地政府规定必须是师范类专业毕业生才有应聘教师岗位的资格。对职教系统来说，这一规定限制了普通工科专业毕业生进入职业教育教师队伍，因为全国职教师范专业的毕业生极少。其结果是造成了职业学校无法招聘到所需的专业教师，有的学校便只好招聘师范大学物理专业毕业生担任计算机专业课的教师。在中西部经济欠发达地区甚至出现中文、数学等专业的毕业生承担专业

6、课教学任务的情况。因此，师资队伍的质量和水平无法得到保障。教师的专业化培养是职教师资队伍建设的基础工程，没有经过专业化培养的师资无法从制度上保障我国职教师资队伍的整体素质。2）职业教育向本科方向及硕士等更高方向发展经过近十几年的努力，我国职业教育得到了极大的发展，涌现出一大批知名校长，他们既是学校管理的行家，更是具有丰富职业教育实践经验的专家。许多高职院校还设立了职业技术教育研究所，结合学校发展规划开展职业教育专题研究。这些职业院校一线的专家、校长是研究生导师队伍的中坚，他们既可作为职业教育本科实习的指导教师，也可被研究生培养单位聘请为导师或副导师。这既有利于“

7、职业教育本科化”培养工作更好地符合职业学校教育发展与教学改革的需要，也利于研究生更好地了解职业学校的实际，实现培养单位与用人单位的零距离对接。“职业教育本科化”的培养目标是高素质职业教育师资人才，具体地讲是培养具有“双师型”19素质的中等职业学校、高等职业技术学院的专业教师、实训指导教师、教育管理人员及企业培训机构师资、企业人力资源管理人员等。学生应掌握某一专业或学科完整的基础理论和系统的专门知识，了解与该专业或学科相应的行业领域的工作过程和生产组织，具有相关工种的上岗操作能力，拥有至少一个该行业中级或以上的职业资格证书，具有从事某一专业领域教学工作的能力、技术

8、应用与开发的能力和人力资