河外伟高完小2012--2013届毕业班工作方案

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1、河外伟高完小2012--2013届毕业班工作方案一、指导思想积极推进素质教育，全面落实课程改革精神，认真研究策略，把握方向，加强毕业班工作领导，认真落实中心学校对毕业班工作提出的各项具体要求，坚持以学生发展为本，做到突出重点，扎实推进，强化教学研究抓质量，细化思想教育挖潜力，深化责任意识讲协作，力争实现优秀生有突破、中等生有提高、学困生有进步的分层目标，确保2013年我校毕业班教学质量有所提高，确保学校的持续和谐发展。二、工作目标在2013年的小升初考试中：各学科争取全镇平均分以上；语文、数学、科学综合考核成绩不低于全镇第10名，有至少50名学生语文、数学、科学总分（260分）达到200分以

2、上，总分100分以下的控制在30人以内。三、领导小组（一）、领导小组：组长：何奎昌（完小校长）副组长：何树（教务主任）、刘思阳（总务主任）成员：李治应、李俊、刘礼忠、朱聪坤、王艳、张正丽（二）、领导小组的工作职责：1、制定毕业班工作方案并负责组织实施。2、对毕业班工作进行全程管理和考核。3、组织月考以及每次检测的质量分析。4、抓常规教学管理。对备、讲、辅、批、考常规环节定期检查，一月一小结。5、抓备考视导督查。对学科教学加强督查，时间、次数不限，务求实效，增强教学针对性。96、抓思想教育，保稳定良好的迎考心态；领导、任课教师齐抓共管，确保学生积极迎考，安全毕业。（三）、班主任、科任教师职责1

3、．确定目标：班主任分析学生情况，制定学生升学综合目标；科任教师从单科实际出发，制定学习目标;2．根据单科目标拟定教学计划;3．拟定学习及复习提纲，采取逐个知识点突破的方法，打牢基础；4、认真按学校安排实行月考以及每次检测的质量分析；5、根据学校统一部署，认真做好分层教学，做好培优补差工作及课间辅导等工作。6、班主任要随时领导、科任教师进行联系，了解学生学习情况和思想动向，做好思想教育和学习辅导，让学生保持良好的学习状况；搞好班风班纪建设，确保学生有良好的学习环境；注重安全教育，保证学生健康迎接考试。四、教学计划（一）授课计划新授课完成时间：2013年4月中旬总复习时间；2013年5月中旬启动

4、复习——考前（二）复习计划l、第一轮复习：夯实基础。复习内容：全面系统复习，要求以单元知识提纲为线索，以课本为根据，分单元、章节，依据课程标准复习，强化知识点，夯实基础，扎实培养基本技能。复习方法：可采取“滚动式”复习，即依据单元知识提纲，单元知识考点出题，实行单元知识考试过关，认真做好试后分析，层层夯实，步步为营。2、第二轮复习：专题训练。9复习内容：巩固基础，构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，突出训练灵活运用知识，解决实际问题的能力。加强训练，强化优秀学生薄弱科目的训练，使他们的“强科保强、弱科变优”。对学困生，注重让他们建立知识结构的完整性和

5、系统性。复习方法：可采取分知识点复习法，即以知识网络为线，专题分块复习和考试。3、第三轮复习：综合检测。复习内容：注重综合、模拟、适应性、规范训练，提高应试能力。同时，还注意对学生答题中普遍存在的问题进行及时反馈、点拨，指导学生回归课本。复习方法：综合检测，查漏补缺，减少非智力因素失分。（三）检测安排1、检测安排：每月均安排周考（教师自行组织，但必须同步）、月考；期末考前，精心组织一至两次摸拟考试。2、精心做好每次检测工作，要求：①考前周密安排，严格监考，形成良好考风，促进学风。②每次考试后及时有效地进行质量分析，及时反馈并对下阶段复习提出新的改进意见。五、工作措施（一）工作思路目标明确科学

6、有序全面提高（二）主要措施1、学校领导加强领导组织。学校成立工作领导小组，明确工作职责和工作目标，形成学校领导、教务处、班主任、任课教师齐抓共管的管理模式。强化过程管理，真抓实干。2、班主任班主任具体解决六个方面的问题，一是稳定学生的思想，确保学生有稳定、良好的复习迎考心态，9二是优秀生的培养，三是抓竞争机制的形成，四是学法指导，五是心理疏导，让学生有健康的心理，保持平衡的心态，六抓家校配合，做到家校齐抓共管。3、科任教师（1）、强化考纲学习研讨。认真学习、深入领会学科新课程标准精神和内涵，深入研究考纲和近几年考试试题，准确把握改革趋势，认真分析和研究考试趋势，题型的变化，明确复习方向和重点

7、，研讨新形势下升学考试复习策略，制定好各学科毕业班教研计划，提出科学合理、可行有效的复习方案。（2）、加强学科研讨。制订周密的教学与复习计划，精心组织教学，提高课堂40分钟的效率，避免滥发资料，上课满堂灌的现象。（3）、抓学风班风建设。抓班风、学风，培养学生良好学习习惯。加强班级管理，科任教师与班主任一起加强学生思想的教育工作。校行政、教务处分层次召开学生学习促进会，各班认真召开学生家长会，通过各方力量，教育