a3-1东溪中学教学常规管理方案

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1、东溪中学教学常规管理方案一、总则(一)、认真抓好教学常规管理是深入开展教育教学改革、全面推行素质教育的前提。各科教学应全面贯彻党的教育方针,面向全体学生和学生各自的特点,教书育人,努力提高学生的科学文化知识和思想道德素质。(二)、教学是实施素质教育的主渠道。既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用,实施课堂教学素质化。(三)、教师要转变教育观念和人才观念,转变人才培养模式。教学要以“启发式”为核心,培养学生能力为着落点,提高学生素质为目的。教学计划、备课、上课、作业批改、辅导、考试考查是教学过程的基本环节,

2、应环环紧扣、环环落实。二、计划(一)、教学计划包括教研组计划、备课组计划、学科计划、竞赛辅导计划以及各部门工作计划。(二)、计划要具备以下内容:1、教研组、备课组计划内容,①目的要求,②主要任务和主要工作措施,③主要活动安排。2、学科计划和竞赛辅导计划内容:①、学生知识、智能、品格结构的基本分析。②、对教材的分析及补充、增删、改进重组意见。③、教学任务和目标。④、落实任务的要求,提高质量的措施。⑤、教学过程的安排。(三)、各类计划原则上每学期订一次,经年级同科教师集体讨论定案,在开学时经教务处审定,由各任课教师执

3、行。每个教师必须按时制订教学计划,学校统一规定上交。三、备课(一)、备好课是上好课的前提,备课是每个教师的基本工作之一。(二)、备课要做到“三备、三研、三统一”。三备:备大纲、备教材、备学生;三研:研究重点、难点,研究三维目标,研究教法;三统一:教学目的统一,作业量统一,测试内容统一。(三)、备课写好教案要符合一定的格式,要反映一堂课的主要内容。基本格式为:(1)课题;(2)目的与要求;(3)重点、难点;(4)课型;(5)教学用具;(6)教学方法;(7)教学程序,(含精讲多练的时间安排);(8)板书设计;(9)作

4、业内容;(10)教学后记。不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿。(四)、教案要按课时逐节撰写,不能按课文或章节写一个教案,不能出现几课的重复性教案,(除考试考查或练习课的教案外)。凡出现重复性的教案只记一次。(五)、考试、考查、练习课等教案也应注明目的要求等内容,并附上练习题或考试试卷,考试后作好试卷分析。(八)、教师务必要全部手写详案。(九)、教案检查采取定期普查或不定期的抽查方式。查后在末一节处注明检查结果,并盖教务处公章。教案的质量主要看一堂课的教学目的是否明确,教学设计是否恰当,训练的内容是否落实,是否符合素

5、质教育的要求,依人按科的实际情况给予恰当的评定。提纲式简单的教案不算教案,不许用老教案,不准抄写他人的教案,不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。四、上课(一)、按课表上课,课表的调节权在教务处,教师不得擅自停课、相互调课,否则按旷课论处。(二)、做好上课前的准备工作,应准备好教材资料、备课本、教具、学生作业本等。上课期间应关闭通信工具,上课不能接听电话。(三)、举止文明,仪表端庄,为人师表。课堂授课一定要用普通话(除英语课外)。在教室里,男教师不能穿拖鞋、背心、留长发、着非西装短裤;女教师不能穿袒胸露背

6、、透明服装,不能涂口红、染指甲、画眉眼、披长发。除特殊情况外,教师不准坐着上课或用腿搭在讲台上讲课。(四)、教师必须严格执行课堂规则,教学卫生规范,到点上课不迟到,按时下课不拖堂,凡是早退三次或迟到三次均算一节旷课。(五)、增强改革意识,加强教学研究,精要讲授,坚持启发式、讨论式,废除注入式或满堂灌,加强练习,练习题设计要典型精当。(六)、检查教师上课情况的途径:学校领导随堂听课稽查,教务处定期普查或不定期抽查,各班详细考查登记,教务处定期查阅核实。同时,定期召开学生座谈会进一步了解教师上课情况。五、作业、作业批

7、改(一)、教师布置作业要精心设计,份量适当,不得任意加重学生负担,作业原则上要尽可能当堂消化,当堂完成,反对题海战术。(二)、对学生的作业练习,要规范化,要严格训练,作业书写工整,卷面整洁,不合格的要重做,未做的要补做,错题要更正,让学生建立错题集。但不要罚抄罚做,课外练习以基础训练为主。(三)、及时认真批改作业:1、每次作业,教师批改时要作日期记录。2、每次作业教师要给予评分,不得只给评分而不批改,或既不给分又不批改,如有只写一个“查、阅”的不负责任的现象,不算批改。3、教师要保证在上课前把作业批改好发给学生,

8、如不符合此要求,不算批改作业。(四)、教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作业。(五)、作业批改一定要由教师本人批改。(六)、课外作业,教师也应检查,每周检查一次,但不作批改要求,只注明“查、阅”和日期即可。(七)、要求备课组长每月检查作业一次,作好记载,同时要签名以示负责。学校每学期普查或抽查3-4次。(八)、教师如进行批改作业的改革实验,必须先写论文,经学校领

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